Pittoni (Lega): “Bozza ordinanza GPS riconosce piena parità tra docenti ITP e teorici per punteggio e valutazione del titolo”

Chi: Mario Pittoni, dirigente Lega; Cosa: commenta la bozza di ordinanza GPS; Quando: riguardo alle future supplenze 2026/27 e 2027/28; Dove: in Italia, nel contesto del sistema scolastico; Perché: evidenzia l’importanza di un riconoscimento equo tra docenti tecnici e teorici.

Equiparazione tra docenti ITP e docenti teorici nel nuovo testo ufficiale

La bozza di ordinanza ministeriale, prevista per le supplenze degli anni scolastici 2026/27 e 2027/28, contiene un’importante novità riguardante la parità di trattamento tra diverse categorie di docenti. Mario Pittoni, rappresentante della Lega e già presidente della commissione Cultura al Senato, ha dichiarato che nel nuovo testo il riconoscimento di punteggio e valutazione del titolo di studio viene elevato a un livello di piena equiparazione tra insegnanti tecnici e teorici (ITP e docenti accademici). Questa formulazione mira a eliminare le disparità di trattamento che avevano caratterizzato le precedenti norme.

In particolare, secondo quanto affermato da Pittoni, la bozza di ordinanza riconosce che i docenti appartenenti alla categoria degli Istituti Tecnici e Professionali (ITP) devono essere equiparati ai docenti di disciplina teorica non solo per quanto riguarda il punteggio attribuito in fase di valutazione, ma anche in termini di riconoscimento del titolo di studio. Ciò significa che le qualifiche di cui dispongono gli insegnanti tecnici verranno valutate come equivalenti a quelle dei docenti teorici, promuovendo così una maggiore armonizzazione tra le due figure professionali. Tale misure rappresenta un passo avanti verso una maggiore equità, riconoscendo l’importanza sia delle competenze pratiche che teoriche, e di conseguenza rendendo più equo il sistema di assegnazione delle supplenze e delle progressioni di carriera. La piena equiparazione si tradurrà anche in un aumento della valorizzazione del lavoro degli ITP, favorendo una più efficace integrazione tra formazione teorica e pratica nella scuola italiana. Queste novità sono quindi accolte come un importante risultato nel processo di revisione complessiva del sistema di riconoscimento del personale docente, che mira a rafforzare l’uguaglianza tra le diverse tipologie di insegnanti presenti nel panorama scolastico.

Come viene affrontata l’incongruenza precedente

Come viene affrontata l’incongruenza precedente

Le dichiarazioni di Pittoni (Lega) rappresentano un passo importante nel tentativo di correggere le disuguaglianze persistenti nel sistema di valorizzazione delle professionalità dei docenti. La recente bozza dell’ordinanza GPS riconosce infatti la piena equiparazione tra i docenti ITP e quelli con titoli teorici, sia in termini di punteggio che di valutazione del titolo. Questo risultato si traduce in una revisione significativa delle normative precedenti, come l’Ordinanza Ministeriale n. 88/2024, che aveva penalizzato gli ITP con punteggi inferiori e un sistema che ne sottovalutava le competenze rispetto ai colleghi con titoli diversi. La nuova impostazione mira a eliminare le disparità, favorendo una valorizzazione equa delle diverse figure professionali e garantendo maggiore giustizia nelle procedure di assegnazione delle supplenze. Pittoni ha evidenziato che, nonostante il riconoscimento di questa disparità come un errore, la messa in atto delle modifiche ha incontrato alcune difficoltà, principalmente legate alle tempistiche e alla resistenza da parte di alcuni gruppi sui social media, che avevano difeso il sistema precedente. Tuttavia, l’impegno nel portare avanti questa revisione testimonia la volontà di rivedere i criteri di valutazione e di promuovere un sistema più equo e trasparente per tutti i docenti coinvolti.

Le prospettive di intervento futuro

Le prospettive di intervento futuro sembrano orientate verso un approccio più inclusivo e giusto nei confronti di tutte le categorie di docenti. Pittoni, rappresentante della Lega, ha sottolineato come la bozza di ordinanza GPS attualmente in fase di definizione riconosca pienamente l’equiparazione tra docenti ITP e teorici, sia in termini di punteggio che di valutazione del titolo. Questo rappresenta un passo importante verso la riduzione delle disparità storiche che hanno a lungo penalizzato alcuni insegnanti rispetto ad altri. La volontà di intervenire tempestivamente si concretizza anche nel desiderio di sfruttare l’occasione offerta dal prossimo aggiornamento delle graduatorie GPS, che può essere sfruttato per implementare un sistema più equo e trasparente. La volontà di Pittoni e del suo partito è quella di assicurare che le future normative siano allineate con i principi di pari trattamento e valorizzazione delle competenze di tutti i docenti, contribuendo così a rafforzare un sistema scolastico più giusto e meritocratico. In questa prospettiva, si prevede un rafforzamento delle misure di ascolto e dialogo con le categorie coinvolte, affinché le riforme future rispondano alle reali esigenze del settore e garantiscano una piena riconoscibilità del lavoro degli insegnanti tecnici rispetto a quelli teorici.

Quali sono le implicazioni pratiche

Quali sono le implicazioni pratiche

L’annuncio di Pittoni potrebbe portare a un riequilibrio dei punteggi e delle valutazioni nelle graduatorie di istituto, favorendo la parità di trattamento tra tutte le categorie di docenti. La piena equiparazione rappresenta un passo avanti verso una maggiore trasparenza e meritocrazia nel sistema di reclutamento scolastico, andando a correggere le precedenti disparità di trattamento.

In particolare, questa disposizione potrebbe influire notevolmente sulla futura selezione dei docenti, consentendo agli insegnanti con titoli ITP di competere ad armi pari con quelli con formazione teorica, senza penalizzazioni legate alla natura del loro percorso di studio. Ciò potrebbe facilitare l’ingresso e la stabilizzazione nel mondo della scuola per molte categorie di docenti, contribuendo anche a un più ampio riconoscimento delle competenze pratiche e professionali. Inoltre, le scuole potrebbero ottenere una maggiore trasparenza nella valutazione dei candidati, semplificando i processi di selezione e riducendo eventuali ambiguità o disparità. Questi cambiamenti potrebbero anche favorire una rinnovata valorizzazione delle competenze tecniche e pratiche, incentivando la formazione continua e il miglioramento delle competenze tra gli insegnanti. Alla lunga, ci si aspetta un sistema più equo ed efficiente, capace di rispondere meglio alle esigenze del mondo scolastico e delle future generazioni di studenti.

Come si inserisce questa proposta nel quadro normativo

La proposta di Pittoni si integra con le recenti modifiche legislative e con il contesto delle ordinanze ministeriali volte a uniformare le condizioni di incarico, punteggio e valutazione di tutti i docenti, indipendentemente dal loro percorso di formazione.