Riflessioni sulla valutazione scolastica: il punto di vista di Ernestina Morello sul voto numerico in itinere

La docente Ernestina Morello evidenzia come il voto numerico temporaneo durante il percorso di insegnamento sia poco realistico, proponendo una valutazione descrittiva come alternativa più efficace. Questa riflessione stimola insegnanti e scuole a riconsiderare le pratiche di valutazione in funzione di obiettivi formativi e crescita dello studente, soprattutto nel contesto della normativa e dei modelli educativi.

• Critiche al voto numerico in itinere come strumento di valutazione
• Valorizzazione della valutazione descrittiva per supporto e orientamento
• Ruolo del voto numerico nel bilancio finale delle competenze
• Impatto delle pratiche valutative sulla crescita degli studenti
• Approccio integrato tra valutazione formativa e sommativa

Perché la valutazione in itinere può risultare inadeguata secondo Morello

Secondo la riflessione di Ernestina Morello, il sistema di valutazione in itinere con voto numerico quasi sempre si rivela inadeguato, perché tende a semplificare eccessivamente il complesso processo di apprendimento. Infatti, un punteggio numerico, assegnato periodicamente, rischia di trasformarsi in una sorta di etichetta statica che non riflette le sfumature delle competenze acquisite o delle difficoltà incontrate dal singolo studente nel corso del tempo. La docente evidenzia che questa modalità di valutazione, spesso focalizzata sulla performance momentanea, non permette di cogliere i progressi effettivi e il percorso di crescita personale di ogni allievo. Inoltre, un'attenta analisi mostra che la valutazione numerica in itinere può creare una percezione errata del livello reale delle competenze, inducendo studenti e insegnanti a concentrarsi più sul risultato numerico che sul processo di apprendimento. Questo sistema, inoltre, può generare ansia e pressione, interferendo negativamente sulla motivazione e sull'autostima degli studenti, che si concentrano sulla conquista del voto piuttosto che sulla comprensione approfondita e sul miglioramento continuo. Per questi motivi, Morello sostiene che una valutazione più qualificata e dinamica, che integri feedback qualitativi e momenti di auto-valutazione, possa essere più efficace nel garantire un percorso di apprendimento autentico e sostenibile.

Limiti del voto numerico temporaneo

Il voto numerico in itinere, essendo spesso un punteggio numerico assegnato durante le lezioni o le verifiche intermedie, tende a uniformare e semplificare la valutazione, eliminando la possibilità di considerare le differenze qualitative tra i vari livelli di competenza. Secondo Morello, questa modalità non permette di individuare chiaramente quali aspetti debbano essere migliorati, né di monitorare l’effettiva crescita dello studente nel tempo. La competenza non può essere ridotta a un semplice numero, specialmente in una fase intermediaria del percorso.

Valore della valutazione descrittiva

Al contrario, la valutazione descrittiva rappresenta un metodo più accurato poiché esprime in modo chiaro e dettagliato le competenze, i punti di forza e le aree di miglioramento di ogni studente. Questo metodo sostiene l’apprendimento attraverso feedback personalizzati, supporta il percorso di crescita e aiuta a fissare obiettivi più realistici e motivanti. Inoltre, favorisce un approccio più autentico e orientato allo sviluppo delle competenze, in linea con le recenti indicazioni normative sull’autovalutazione e l’apprendimento permanente.

Informazioni principali su modalità e scadenze

Destinatari: docenti, dirigenti scolastici, studenti e genitori

Modalità: La valutazione viene effettuata attraverso diverse modalità, che includono sia strumenti formativi che sommativi. Le valutazioni formative sono svolte durante il percorso di apprendimento e hanno lo scopo di fornire feedback sia agli studenti che agli insegnanti, favorendo miglioramenti continui e un percorso personalizzato. Le valutazioni sommative, invece, avvengono al termine di un percorso didattico e sono finalizzate a certificare le competenze acquisite.

Utilizzo di strumenti: Si utilizzano strumenti descrittivi e numerici per garantire trasparenza e precisione nel processo di valutazione. I metodi descrittivi forniscono un quadro dettagliato del processo di apprendimento, evidenziando le aree di forza e quelle da migliorare, mentre gli strumenti numerici permettono di attribuire un voto che sintetizza le competenze acquisite.

Scadenze e modalità di giudizio: La gestione delle scadenze per le valutazioni segue un calendario scolastico definito, che stabilisce tempi e modalità di scrutinio e di certificazione delle competenze. È importante che i docenti rispettino le scadenze nelle valutazioni e che comunichino chiaramente agli studenti e ai genitori le modalità di giudizio. La riflessione di Ernestina Morello sottolinea come “il voto numerico in itinere non sia sempre realistico”, evidenziando la necessità di un approccio equilibrato che combini numeri e una valutazione più qualitativa, per offrire un quadro più completo delle capacità degli studenti.

Valutazione formativa e riepilogativa

Secondo la riflessione di Ernestina Morello, “Il voto numerico in itinere non è realistico”, poiché non riesce a catturare appieno le sfumature del processo di apprendimento e il progresso degli studenti. La valutazione formativa, basata su osservazioni qualitative e feedback continui, favorisce una comprensione approfondita delle competenze acquisite e delle aree di miglioramento, stimolando la motivazione e il coinvolgimento attivo degli studenti nel loro percorso educativo. La valutazione riepilogativa, invece, avviene alla fine di un ciclo di studi o di un modulo, e beneficia di strumenti come la prova finale o il portfolio, che forniscono un quadro esaustivo delle competenze sviluppo. Questo approccio integrato permette di considerare il percorso di crescita degli studenti in modo più equo e significativo, evitando di ridurre il loro impegno e le loro competenze a un semplice numero. Attraverso questa modalità valutativa, insegnanti e studenti possono riflettere sui risultati, riconoscere i progressi e pianificare eventuali interventi per il miglioramento continuo, favorendo così un apprendimento più autentico e duraturo.

Valutazione finale e strumenti integrati

Allestiscono un bilancio complessivo, il voto numerico può riflettere lo sviluppo delle competenze acquisite, ma solo se inserito in un contesto di valutazione complessiva che comprende anche aspetti descrittivi, osservazioni qualitative e feedback mirati.

Quando e come usare correttamente il voto numerico

Morello suggerisce che il voto numerico debba assumere un ruolo di sintesi nel bilancio finale, al termine di un ciclo formativo o di una unità didattica. In questa fase, può rappresentare un riepilogo sintetico del livello di competenze raggiunto, facilitando la comunicazione con studenti e genitori. Associato alla valutazione descrittiva, il voto numerico diventa uno strumento utile, poiché fornisce una chiara indicazione riassuntiva senza sostituire il valore qualitativo dell’osservazione formativa.

Quando evitare il voto numerico in itinere

La riflessione di Morello invita a evitare l’utilizzo di punteggi numerici intermedi come misura principale, dato che rischiano di ridurre l’apprendimento a un dato quantitativo e di oscurare il percorso individuale di crescita. Preferire sempre metodi valutativi che favoriscano la riflessione e la crescita personale dello studente.

Prospettive future per una valutazione più efficace

Per un sistema di valutazione più equo e rappresentativo, bisogna puntare su pratiche che integrino strumenti qualitativi e quantitativi, valorizzando la valutazione formativa come vero motore dell’apprendimento. La riflessione di Ernestina Morello evidenzia che questa impostazione può contribuire a un miglioramento complessivo del processo educativo e di inclusione scolastica.

Implicazioni nelle scuole

Le istituzioni scolastiche sono chiamate a rivedere i propri modelli valutativi, favorendo strumenti descrittivi strategici e un uso consapevole del voto numerico, riservandolo alle fasi di bilancio finale.

Riflessioni pratiche quotidiane

In classe, gli insegnanti possono adottare pratiche di feedback continuo e valutazioni orientate allo sviluppo personale, riducendo l’uso di numeri e punteggi intermedi per un approccio più umano e motivante, in linea con le raccomandazioni di Morello.