Libri invenduti gratis ai docenti per l’inclusione: cosa potrebbe cambiare davvero in classe

Una lettera aperta al Ministero dell’Istruzione e del Merito e alle case editrici rilancia una misura concreta. L’obiettivo è distribuire gratuitamente i libri invenduti ai docenti per l’inclusione, invece di lasciarli fermi a fine anno. Per voi docenti di sostegno e referenti BES, significa più strumenti didattici e meno sprechi editoriali. Di seguito trovate cosa prevede la proposta e come prepararvi già adesso.

• Ridurre gli sprechi: i libri scolastici invenduti verrebbero recuperati invece di restare in magazzino a fine anno.
• Più strumenti per l’inclusione: i volumi aggiuntivi mirano a rafforzare la didattica, con particolare attenzione ai docenti di sostegno.
• Protocollo pubblico-privato: l’idea è creare una collaborazione stabile tra istituzioni e editori, basata su sostenibilità e solidarietà.

Al momento si tratta di una proposta, non di una procedura già attiva. Tempi e modalità di consegna restano [DATO IN ATTESA DI CONFERMA], ma l’impianto è chiaro: trasformare uno stock inutilizzato in risorse didattiche.

Impatto quotidiano: quando i materiali arrivano, siete pronti a usarli subito. Così riducete la ricerca dell’ultimo minuto e migliorate la continuità del lavoro inclusivo.

La notizia parte da una lettera aperta, firmata da Fernando Nucifero, quindi non c’è ancora un atto applicativo. L’intenzione è distribuire gratuitamente i volumi invenduti a chi lavora sull’inclusione, soprattutto ai docenti di sostegno. Chi riceve esattamente e con quale criterio non risultano definiti. Quantità, ordini di scuola e canali di consegna sono [DATO IN ATTESA DI CONFERMA] per la tipologia dei testi.

Anche se oggi la proposta è ancora in fase di avanzamento, potete prepararvi con anticipo. Preparate un piccolo dossier di bisogni e priorità: vi servirà quando arriveranno comunicazioni ufficiali.

Lavorate su richiesta interna e uso didattico. Concordate con DS e DSGA chi gestisce ricezione e inventario. Così i volumi raggiungono i docenti di sostegno senza intoppi. Quando entrano in scuola, agganciateli a PEI e PDP per costruire esercizi graduati.

• Fai un: censimento dei bisogni di sostegno per ogni area disciplinare. Indica che cosa serve davvero: lettura facilitata, schede, esercizi, mappe.
• Definisci priorità: tra classi e competenze, non solo tra discipline. Segna quali bisogni sono urgenti nei primi mesi dell’anno scolastico.
• Verifica edizione: e livello dei testi che riceverete. Se non coincidono perfettamente con le adozioni, usali come banca di attività.
• Concorda distribuzione: e referente. Chi consegna cosa, a chi, e quando. Evita che i volumi finiscano sempre agli stessi laboratori o colleghi.
• Gestisci amministrazione: in modo trasparente con segreteria e DSGA. Rendi tracciabile l’arrivo dei libri e le modalità di conservazione.
• Adatta didattica: trasforma i testi in materiali graduati e accessibili. Inserisci strumenti visivi e riduci la densità di testo per i bisogni specifici.
• Raccogli feedback: di classe dopo l’uso, con note brevi e verificabili. Questi dati aiutano a migliorare la scelta dei materiali nel successivo anno.

Se seguite questa checklist, la scuola non subisce la distribuzione: la governa. Così evitate libri accantonati e guadagnate tempo per progettare percorsi davvero inclusivi. Se arrivano edizioni diverse, potete comunque usarli per recupero e rinforzo.

Orizzonte Insegnanti seguirà l’evoluzione della proposta e vi segnalerà i passaggi quando diventeranno indicazioni ufficiali. Restare pronti oggi significa avere più strumenti domani, senza perdere tempo sulla gestione.

CTA: Raccontate nei commenti se, nella vostra scuola, avete già usato materiali recuperati per l’inclusione. Condividete l’articolo con i colleghi e salvate la pagina per non perdere aggiornamenti.