Violenza a scuola, lettera agli alunni: la docente accoltellata chiede di non portare rabbia

Mercoledì 25 marzo, a Trescore Balneario (Bergamo), l’insegnante Chiara Mocchi è stata aggredita con un coltello.
L’aggressore è un alunno di terza media.
Dopo intervento d’emergenza e trasfusione, è stata trasferita dal Terapia Intensiva al reparto ordinario dell’ospedale Papa Giovanni XXIII.
La sua Docente accoltellata, la sua lettera aperta agli alunni: “Tornerò in classe, non porto rabbia, voglio rivedervi crescere”.
Dettata all’avvocato Angelo Lino Murtas e pubblicata su Corriere della Sera, la lettera chiede una scuola più sicura.

Come usare la lettera aperta agli alunni della docente accoltellata per ripartire con sicurezza a scuola e ascolto

Il testo non è solo cronaca. È una bussola per docenti, ATA e dirigenti dopo uno shock.

Mocchi ringrazia chi è intervenuto con freddezza. Scrive: “il vostro sangue freddo e la vostra forza”.

Ai ragazzi presenti, anche a chi ha filmato, chiede responsabilità. Chiede di non trasformare la paura in rabbia. In coda ricorda: “non porto rabbia né paura”.

Quando parla dell’aggressore sceglie umanità senza giustificare il gesto. Questo aiuta a tenere fermo il patto educativo.

Per trasformare la sicurezza a scuola in attività, lavorate su tre binari.

• Gestisci la comunicazione: un’unica voce, niente dettagli, niente commenti “da social”.
• Condividi la lettera in consiglio di classe, con linguaggio adeguato all’età.
• Blocca la circolazione di video e foto tra studenti. Rendi chiaro che registrare non aiuta.
• Attiva un ascolto guidato per chi era presente. Monitora ansia, vergogna e ritiro.
• Riorienta il lavoro su routine e studio. Evita interrogazioni “di punizione”.
• Documenta gli interventi di supporto e comunicazione. Serve continuità tra docenti e famiglie.

Nella lettera compare un’immagine forte: “tornerò in classe”. Per la scuola significa pianificare il dopo senza aspettare la data del medico.

Prima dei lavori di gruppo, serve un tempo di contenimento. Fate spazio alle domande: cosa è successo, cosa faremo, come ci proteggeremo.

La frase “non porto rabbia” diventa una regola di classe. Chi ha paura ha diritto a essere ascoltato, non a essere preso in giro.

Nel testo Mocchi ripete “non lasciamoci vincere dal buio”. Per la scuola significa proteggere lo studio: routine, obiettivi chiari e futuro come cornice. I ragazzi non devono uscire dall’anno con solo paura.

Confini operativi: cosa fare subito e cosa lasciare ad altri

Interventi su comunicazione, tutela, supporto e prevenzione, a livello di istituto.
Niente giudizi penali o aspetti sanitari. Segui protocolli interni e indicazioni delle autorità competenti.
Quando serve, coinvolgi privacy, sicurezza e referente inclusione.

Cosa fare da oggi per il rientro in classe e per riconoscere il disagio

Le condizioni cliniche migliorano, ma le tempistiche non sono certe. La docente chiude con “se il Signore vorrà concedermelo, io tornerò”. Preparate quindi due scenari: rientro breve o proseguimento delle cure.

• Convoca subito il gruppo di gestione (dirigente, coordinatori, referente inclusione, responsabile sicurezza, ATA). Fate verbale e date ruoli. Valutate anche sostituzioni e continuità didattica per la classe.
• Rendi chiaro il messaggio unico per classe e famiglie. Niente dettagli sulle ferite. Parlate di sicurezza e aiuto. Allineate il tono: responsabilità, non spettacolo.
• Blocca la condivisione di contenuti: chiedi cancellazione dei video dai dispositivi. Segnala eventuali copie già circolate. Conserva eventuali elementi secondo procedura interna.
• Attiva un supporto emotivo per chi ha assistito. Prevedi incontri e monitoraggio di rendimento e sonno. Individua chi rischia di isolarsi e pianifica follow-up.
• Coinvolgi le famiglie con colloqui brevi e non giudicanti. Spiega cosa la scuola farà, nei prossimi giorni e nel tempo. Indicate un referente unico per risposte e aggiornamenti.
• Rafforza prevenzione e riconoscere il disagio: osservazione, canali di segnalazione, educazione socio-emotiva. Coinvolgi i consigli di classe. Usate schede osservative brevi, condivise tra i docenti.
• Prepara il rientro in classe con continuità: presenza in aula o attività da remoto. Definisci tempi realistici insieme alla docente. Preparare il rientro significa anche preparare il gruppo emotivamente.
• Aggiorna protocolli e formazione: gestione conflitti, vigilanza, procedure emergenza, comunicazione interna. Metti per iscritto le lezioni apprese. Programmate un momento formativo sul riconoscimento dei segnali.

Usa la lettera aperta agli alunni come testo guida. Leggetela e trasformate “non porto rabbia” in un patto di classe: chiedere aiuto, rispettare gli altri, fermare la violenza verbale. Fate scrivere a piccoli gruppi un messaggio di aiuto per chi ha paura.

Nei primi giorni, evita di “fare finta di nulla”. Fate micro-lezioni su empatia e sicurezza. Chiarite che riprendere non autorizza a raccontare o diffondere. L’obiettivo è tornare a essere adulti presenti, non spettatori.

Per chiudere il cerchio: porta la lettera in consiglio di classe e decidi tre mosse

Chiedi a presidenza il testo integrale pubblicato su Corriere della Sera. Poi scegli tre decisioni: regole su telefoni e video, calendario di ascolto, canale per segnalare segnali di rischio. Se volete, chiedete al dirigente anche un confronto sul piano di sicurezza.