GPS 2026: Ci saranno differenze di punteggio tra percorso INDIRE e TFA classico? Pillole di Question Time

Nel contesto delle GPS 2026, studenti, docenti e aspiranti devono capire se ci saranno divergenze di punteggio tra il percorso formativo adottato dall'INDIRE e il tradizionale TFA. Questo approfondimento, basato su un question time del novembre 2025, fornisce chiarimenti su come funzionano le differenze di punteggio, i criteri di accesso e le possibili future modifiche alle graduatorie e ai percorsi di abilitazione.

• Analisi delle differenze tra percorso INDIRE e TFA classico
• Impatto sui punteggi e sui criteri di selezione
• Aggiornamenti delle GPS e nuove possibilità di reclutamento
• Prospettive future e possibili revisioni normative

Contesto e discussione sul riconoscimento del punteggio

Nel contesto della discussione sul GPS 2026 e sulle modalità di abilitazione all'insegnamento, è importante sottolineare come le procedure di assegnazione dei punteggi siano strettamente legate alle specifiche caratteristiche di ciascun percorso. Durante il question time del 3 novembre 2025, trasmesso su OrizzonteScuola TV e condotto da Andrea Carlino, si è evidenziata la differenza fondamentale tra i due percorsi: quello offerto dall'INDIRE e quello del TFA classico. L'intervento di Chiara Cozzetto ha evidenziato che il percorso di abilitazione attraverso il sistema INDIRE, che prevede un numero limitato di posti e non si basa su prove di selezione specifiche, assegna punteggi che riflettono più la partecipazione e la formazione completata, piuttosto che una valutazione concorsuale. Al contrario, il TFA tradizionale contempla un percorso di selezione con prove scritte e/orali, da superare con una soglia stabilita, il cui esito influenza direttamente il punteggio attribuito e l'accesso alle graduatorie di istituto. Di conseguenza, è previsto che ci siano differenze di punteggio tra i due percorsi, distinguendo la valutazione formativa e l'idoneità all'insegnamento. In questo scenario, il GPS 2026 si configura come un sistema complesso, in cui il riconoscimento del punteggio può variare sensibilmente a seconda del percorso scelto, creando potenziali differenze tra le diverse modalità di abilitazione e i criteri di valutazione adottati. Tale distinzione solleva discussioni importanti circa la trasparenza e la parità di trattamento tra candidati, aspetti fondamentali nelle future selezioni e nelle graduatorie di istituto.

Perché le differenze di punteggio sono inevitabili

Il percorso INDIRE si distingue per l'assenza di prove di ingresso e per una selezione basata su posti disponibili, mentre il TFA classico utilizza un sistema di prove selettive che attribuiscono un punteggio più articolato. Di conseguenza, non ci potrà essere una vera equiparazione tra i punteggi ottenuti attraverso le due modalità, anche considerando le differenze nelle procedure di accesso e valutazione.

Riapertura e aggiornamento delle GPS nel 2026

Le Graduatorie Provinciali per le Supplenze (GPS) saranno riaperte e aggiornate nella primavera 2026. La proroga, prevista dal Decreto Scuola n. 127/2025, ha esteso le modalità di aggiornamento delle GPS per altri due anni, mantenendo sostanzialmente la struttura attuale. Tuttavia, alcuni sindacati chiedono di rivedere le tabelle dei titoli per valorizzare meglio le nuove competenze e le eventuali nuove abilitazioni, come quelle conseguite tramite il percorso INDIRE o varianti regionali.

Come cambieranno le GPS nel prossimo aggiornamento

Il processo di aggiornamento sarà principalmente focalizzato sulla revisione dei punteggi e delle riserve di posti. Si aspetta anche una possibile integrazione di nuovi idonei, che verranno inseriti in modo da consentire un processo di reclutamento più fluido, anche se le modalità di scorrimento rimarranno sostanzialmente basate sul punteggio degli aspiranti.

Domande frequenti e risposte chiave

Doppio canale di reclutamento: di cosa si tratta?

Il concetto di doppio canale di reclutamento si riferisce a due distinte modalità di accesso alle cattedre di sostegno, rappresentando un'importante innovazione nel sistema di assunzione. Da una parte troviamo il percorso tradizionale, rappresentato dal TFA sostegno classico, e dall'altra una procedura alternativa promossa dall'INDIRE, che prevede un percorso semplificato e più rapido. Questa distinzione nasce dall'esigenza di attrarre un maggior numero di candidati qualificati e di rispondere alle esigenze di personale specializzato in modo più efficiente. Con il GPS 2026, il sistema è stato ancora più articolato, offrendo nuove opportunità e modalità di selezione. La differenza principale tra i due canali riguarda il punteggio attribuito durante le procedure di reclutamento: nel percorso classico attraverso TFA, i candidati devono superare prove di selezione con punteggi legati alle prove d'esame, mentre nel canale INDIRE si apre una possibilità di accesso con requisiti più snelli, spesso senza prove di selezione, a seconda delle modalità specifiche adottate. Questa differenziazione influisce significativamente sulle chances di ogni candidato di ottenere un incarico stabile nel ruolo di docente di sostegno, distinguendo chiaramente le opportunità e i criteri di valutazione tra le due strade. Per chi si chiede se ci saranno differenze di punteggio tra sostegno INDIRE e TFA classico nel contesto di GPS 2026, la risposta è che le modalità di attribuzione dei punteggi e le prove di selezione potrebbero variare, influenzando di conseguenza le possibilità di incontro alle esigenze del sistema scolastico e delle singole regioni. Un approfondimento su questo tema è centrale durante le sessioni di Question Time, dove vengono illustrate le pillole di aggiornamento più recenti e le criticità emergenti. In sostanza, il doppio canale rappresenta una strategia per diversificare e potenziare il reclutamento di personale di sostegno, cercando di coniugare efficacia e accessibilità.

Come si valutano i titoli esteri?

Inoltre, durante il processo di valutazione dei titoli esteri, vengono considerati vari aspetti tra cui la comparabilità del titolo con il sistema educativo italiano, l'anzianità di servizio su sostegno e il livello di specializzazione conseguito. Con l’introduzione del GPS 2026, si tende a uniformare e differenziare le modalità di valutazione, anche in relazione ai vari percorsi di formazione come il sostegno INDIRE e il TFA classico. Ci saranno sicuramente differenze di punteggio tra questi percorsi, poiché il sistema di valutazione tiene conto delle caratteristiche specifiche di ogni percorso di formazione e del livello di qualificazione. La scelta tra fascia I e fascia II non dipende solo dalla durata del servizio, ma anche dalla qualità del titolo e dalla compatibilità con le richieste del bando. Ecco perché è importante approfondire le indicazioni fornite dal Question Time, per comprendere meglio quali sono i criteri di valutazione e come le differenze tra i vari titoli possano influire sui punteggi finali e sulle opportunità di inserimento nelle graduatorie di istituto.

Le differenze di punteggio tra specializzazioni di sostegno

Si prevede che siano apportate revisioni per ridurre le disparità tra figure di sostegno specializzate, come gli ITP, e altre categorie. Questo obiettivo mira a una maggiore equità nel sistema di valutazione.

Prospettive di futuro e scenario di reclutamento

Il panorama del reclutamento si sta evolvendo con il rilancio di nuovi concorsi e l'adozione di regole più chiare. Si discute anche di un possibile equiparamento stipendiale tra docenti di scuola primaria e secondaria e di mantenere attive le GPS anche dopo il concorso PNRR3, per garantire continuità nel reclutamento regionale e nella stabilizzazione dei docenti.

Quali cambiamenti si prospettano per i punteggi su sostegno?

Continuano le trattative su come riconoscere il servizio su sostegno, con particolare attenzione alle modalità come ADMM e ADSS, e sulla revisione delle disparità tra diverse specializzazioni. La speranza è di creare un sistema più equo e trasparente.

Come verranno adeguati i criteri di valutazione nelle future revisioni?

Le eventuali riforme saranno orientate a garantire una valutazione più uniforme e rappresentativa delle competenze acquisite, con particolare attenzione a ridurre le disparità tra le diverse figure di sostegno e a valorizzare l'esperienza.

Perché le GPS continueranno ad essere strategiche?

Nonostante le molteplici operazioni di reclutamento, le GPS rappresentano uno strumento fondamentale per garantire continuità e flessibilità nel reclutamento e nelle assunzioni di docenti di sostegno e curricolari.