Graduatorie GPS: Gilda plaude all'apertura del Ministero, ma chiede una rivalutazione del lavoro in aula

La situazione delle Graduatorie Provinciali per le Supplenze (GPS) sta vivendo una fase di confronto tra le associazioni degli insegnanti e il Ministero dell'Istruzione. La Gilda degli Insegnanti esprime soddisfazione per l'apertura alle modifiche e propone alcune rivalutazioni fondamentali, in particolare sul lavoro svolto in aula. Questo dibattito si svolge nel contesto di aggiornamenti importanti che interessano docenti, scuole e amministrazioni, con l'obiettivo di rendere il sistema più equo e trasparente.

• Analisi delle proposte di modifica alle GPS
• Valutazione del ruolo del lavoro in aula nei punteggi
• Dialogo tra Gilda e Ministero sull'algoritmo di assegnazione

Aggiornamento sulle graduatorie GPS e le posizioni della Gilda

Aggiornamento sulle graduatorie GPS e le posizioni della Gilda

Recentemente si è svolto un incontro al Ministero dell'Istruzione e del Merito (MIM) riguardante le graduatorie GPS, nel quale la Gilda degli Insegnanti ha espresso sostegno all'apertura di un ripescaggio che possa offrire ulteriori opportunità ai docenti inseriti nelle graduatorie. La posizione della Gilda si concentra sulla necessità di rivalutare il lavoro svolto in sede di assegnazione, affinché le graduatorie GPS riflettano veramente le competenze e le preferenze dei docenti. In particolare, si evidenzia la richiesta di modificare il meccanismo di assegnazione automatica, introducendo criteri più flessibili e trasparenti che tengano conto delle situazioni particolari di ciascun docente.

La Gilda ritiene che l'apertura su ripescaggio sia una misura positiva, ma sottolinea anche l'importanza di una revisione complessiva della procedura, affinché si favorisca un sistema più equo e meritocratico. È fondamentale che le posizioni nelle GPS siano assegnate considerando non solo le preferenze dichiarate, ma anche il lavoro effettivamente svolto in aula, il merito e le eventuali situazioni di disagio o specializzazione. Ciò permetterebbe di valorizzare adeguatamente le competenze dei docenti e di evitare che intere categorie vengano penalizzate ingiustamente.

Inoltre, si auspica una maggiore chiarezza sulle modalità di rivalutazione dei titoli e delle esperienze professionali, affinché tutti abbiano pari opportunità di accesso alle posizioni desiderate. La revisione delle GPS rappresenta un'occasione importante per migliorare il sistema di reclutamento e garantire una distribuzione più giusta delle risorse umane nella scuola, nel rispetto delle esigenze sia del sistema scolastico che dei docenti stessi.

Dettagli dell'incontro e obiettivi principali

Durante il confronto, la Gilda ha sottolineato che l’attuale modalità di funzionamento dell'algoritmo si basa su preferenze che potrebbero non riflettere accuratamente le reali disponibilità o volontà dei docenti. La proposta di introdurre un sistema di ripescaggio mira a rispettare di più le esigenze del personale docente, riducendo il problema di rinunce automatiche e favorendo una distribuzione più equa delle supplenze. Il Ministero ha mostrato apertura a rivedere il regolamento, visto come vetusto e poco aderente a un sistema di nomine automatizzate e trasparenti.

Le posizioni sulla valutazione dei titoli e il ruolo dei punteggi

La discussione si è anche concentrata sui criteri di valutazione dei titoli, in particolare sui titoli universitari e i punteggi assegnati. La Gilda ha evidenziato come spesso il lavoro in aula venga sottostimato rispetto a titoli extrascolastici, un fenomeno che negli ultimi anni ha alimentato il mercato dei titoli e alimentato ingiustizie nella valorizzazione delle competenze. La posizione dell’Amministrazione, invece, si mantiene ferma nel non differenziare i punteggi sulla base dei diversi percorsi di specializzazione, generando critiche da parte degli insegnanti che insistono sulla meritocrazia reale.

Analisi della posizione dell’Amministrazione sui titoli

Secondo l'Amministrazione, la valutazione dei titoli dovrebbe rimanere oggettiva e uniforme, senza privilegiare percorsi specifici di specializzazione. Tuttavia, molte associazioni di insegnanti desiderano una rivalutazione più approfondita delle competenze derivanti dall’esperienza in aula, ritenendo che questa rappresenti un valore fondamentale per la qualità dell'insegnamento e debba avere risalto nei punteggi complessivi delle graduatorie.

Valutazione del lavoro in aula come elemento valutabile

Un'attenzione maggiore al lavoro in aula come criterio valutabile potrebbe anche incidere positivamente sulla qualità dell'insegnamento, incentivando i docenti a dedicare maggiore impegno quotidiano nell'attività con gli studenti. Attualmente, molte graduatorie GPS e le graduatorie di istituto si concentrano principalmente su titoli e servizi, trascurando spesso l'apporto diretto e constantemente dimostrato in classe. La Gilda e altre rappresentanze sindacali hanno espresso interesse nel mantenere aperta la possibilità di ripescaggio, ma ritengono importante rivalutare anche il ruolo delle attività pratiche e delle competenze dimostrate sul campo. Delineare un sistema di valutazione che includa elementi concreti del lavoro in aula porterebbe a una selezione più meritocratica, riconoscendo il valore effettivo dell'impegno quotidiano di ogni docente. Inoltre, questa apertura potrebbe favorire una maggiore motivazione tra gli insegnanti e migliorare la trasparenza e l'equità delle graduatorie, riducendo le disparità che spesso si verificano tra chi ha solo titoli e chi dimostra competenze pratiche ed efficaci sul campo. Per questi motivi, è opportuno procedere a una riflessione approfondita e a eventuali aggiornamenti normativi che rendano il processo di valutazione più completo e rappresentativo del reale operato degli insegnanti in classe.

Le proposte della Gilda

Le proposte della Gilda mirano a migliorare il sistema delle Graduatorie GPS, sottolineando la necessità di adottare criteri più equi e trasparenti nella valutazione delle esperienze professionali. In particolare, la Gilda si rammarica dell'apertura sul ripescaggio, che rappresenta un passo positivo, ma ritiene che sia anche fondamentale rivalutare il lavoro svolto in aula: tale percorso dovrebbe essere considerato con maggiore peso nella formazione delle graduatorie. La valorizzazione dell'esperienza in classe può aumentare la qualità dell'insegnamento, garantendo maggiore stabilità e riconoscimento professionale ai docenti. La proposta punta quindi a un sistema più meritocratico, che premi realmente il know-how e il contributo quotidiano degli insegnanti, favorendo un contesto scolastico più motivato e competente. Per raggiungere questi obiettivi, la Gilda invita le autorità educative a rivedere i criteri di valutazione, ponendo maggiore attenzione alle competenze pratiche acquisite in aula e ai risultati ottenuti, affinché le Graduatorie GPS rappresentino un riconoscimento più fedele delle capacità e delle esperienze dei docenti.

Aspettative future e possibili sviluppi

Il sindacato continuerà a monitorare gli sviluppi e a proporre correttivi che possano migliorare la trasparenza e la meritocrazia nel sistema, con particolare attenzione alla valorizzazione del lavoro in aula.