Gratteri: “Trasformato l’istituzione scolastica in un laboratorio di progetti, i mesi passano e i giovani non imparano né a scrivere né a leggere”

Nicola Gratteri, noto magistrato e procuratore di Napoli, ha espresso dure critiche sullo stato attuale dell’educazione in Italia, evidenziando come le dinamiche scolastiche siano diventate inefficienti e superficiali. L’intervento ha messo in luce i rischi di un sistema che, grazie a progetti spesso inutili, non riesce a garantire competenze di base ai giovani, compromettendo il futuro del Paese.

• Sintesi delle criticità della scuola italiana
• Analisi delle conseguenze di un teaching troppo orientato ai progetti
• L'importanza dell’istruzione come strumento antimafia
• Invito alla riflessione e alla riforma del sistema scolastico

La crisi della didattica e l'evoluzione dei programmi scolastici

Secondo Gratteri, questo approccio scolastico ha portato a una vera e propria crisi della didattica, impoverendo le competenze di base che sono fondamentali per la crescita personale e professionale degli studenti. La riduzione delle ore dedicate all'insegnamento delle competenze linguistiche e di pensiero critico, a favore di attività pratiche e burocratiche, ha contribuito a un peggioramento generale del livello di preparazione. La conseguenza evidente di questa situazione è che molti ragazzi, nonostante siano passati ormai mesi, spesso non sono in grado di scrivere correttamente o di leggere con fluidità. Gratteri evidenzia inoltre come questa tendenza sia accompagnata da un'industria dell'apparenza, dove si privilegiano le attività estetiche o di facciata piuttosto che un vero approfondimento didattico. La problematica si riflette anche sulla scarsa capacità degli studenti di affrontare e risolvere problemi complessi, rendendo sempre più evidente la necessità di un ripensamento complessivo del sistema scolastico. Un'educazione più strutturata, con un curricula che privilegia le competenze fondamentali, sarebbe essenziale per invertire questa tendenza e restituire alla scuola il suo ruolo di formazione critica e competente per le nuove generazioni.

Le attività progettuali e il loro impatto sulla qualità dell’apprendimento

Secondo Gratteri, questa modalità di insegnamento ha contribuito a un generale impoverimento delle competenze fondamentali, come la capacità di leggere e scrivere, che sono alla base di qualsiasi processo di apprendimento efficace. La critica principale riguarda il fatto che molti di questi progettifici si concentrano più sull’aspetto teorico o sull’aspetto creativo, senza garantire un’effettiva acquisizione di competenze pratiche e di conoscenza. Di conseguenza, i mesi passano e la metodologia adottata non consente di sviluppare in modo strutturato e approfondito le abilità di base, lasciando molti studenti indietro. Questa situazione, nel tempo, porta a una diminuzione delle competenze cognitive e a un aumento delle difficoltà nello studio e nella comprensione di contenuti più complessi. L’eccessiva enfasi sui progettifici rischia di distogliere l’attenzione dall’educazione alle competenze fondamentali, compromettendo così la qualità dell’apprendimento e la preparazione futura degli studenti. È quindi necessario rivedere tali strategie didattiche, promuovendo un equilibrio tra attività progettuali e insegnamento delle competenze essenziali, affinché si possa garantire un percorso formativo più completo ed efficace per tutti gli studenti.

Perché chiamare “progettifici” le attività scolastiche?

Secondo Gratteri, la definizione di “progettifici” evidenzia un fenomeno diffuso nelle scuole attuali, dove le attività sono spesso dettate dall’esigenza di completare progetti o attività temporanee piuttosto che di favorire un reale apprendimento. Questa pratica porta alla creazione di ambienti scolastici in cui il valore formativo viene sacrificato sull’altare della quantità di attività svolte, piuttosto che della loro qualità. Di conseguenza, molti studenti si trovano a trascorrere mesi in progetti che non sviluppano le competenze fondamentali di scrittura, lettura e ragionamento critico, elementi imprescindibili per il loro futuro educativo e professionale. La criticità risiede nel fatto che questa modalità di insegnamento non promuove un vero confronto con il sapere, ma si limita a un’attività quasi esclusivamente procedurale, senza stimolare l’interesse e il pensiero critico dei giovani.

La riduzione delle attività a semplici “progetti” temporanei rischia di creare un modello scolastico che si limita a riempire le giornate, senza offrire strumenti concreti di crescita personale e cognitiva. Questo fenomeno mette in discussione il ruolo tradizionale della scuola come luogo di formazione, apprendimenti significativi e sviluppo delle capacità critique, ponendo in evidenza la necessità di un ripensamento delle metodologie didattiche per recuperare una vera centralità educativa. Solo ristabilendo un equilibrio tra progetti concreti e insegnamenti di base si potrà evitare che le future generazioni siano prigioniere di un sistema che privilegia la quantità sulla qualità, compromettendo così il loro sviluppo intellettuale e civile.

Quali conseguenze per i ragazzi?

Secondo le affermazioni di Gratteri, questa situazione rischia di compromettere seriamente il percorso formativo dei ragazzi, riducendo le opportunità di successo nel loro cammino scolastico e professionale. La mancanza di una solida preparazione di base può portare a insicurezze, difficoltà di apprendimento e una ridotta partecipazione attiva nella società. Inoltre, il passaggio da un modello educativo orientato alle competenze fondamentali a uno più focalizzato sui progetti rischia di indebolire le capacità critiche e analitiche dei giovani. È essenziale quindi rivedere le metodologie di insegnamento per garantire che gli studenti acquisiscano le competenze di base necessarie per affrontare efficacemente le sfide future e contribuire in modo qualificato allo sviluppo sociale ed economico.

Come si può intervenire?

Per invertire questa tendenza, occorre ripensare profondamente il modello formativo. La priorità deve essere il rafforzamento delle abilità fondamentali, riducendo le attività che non apportano un reale valore educativo. La riforma dell’istruzione deve puntare sulla qualità dei contenuti e sulle metodologie didattiche innovative ed efficaci.

Il ruolo dell’educazione contro la criminalità organizzata

Gratteri ha sottolineato come l’istruzione rappresenti la prima linea di difesa contro le infiltrazioni criminali e mafiose. Studiare, ha affermato, è l’arma più potente per promuovere civiltà e legalità, poiché una popolazione colta e consapevole è meno vulnerabile alle strategie di delegittimazione delle istituzioni e delle legalità.

Perché la cultura è un’arma antimafia efficace

Secondo il magistrato, un’efficace educazione civica e culturale può contribuire significativamente alla prevenzione e al contrasto delle infiltrazioni mafiose, offrendo ai giovani strumenti critici e conoscitivi per affrontare le sfide sociali.

Le dichiarazioni di Gratteri e l’importanza della riforma

Le parole del procuratore rappresentano una chiamata a rivedere urgentemente il modello scolastico, rendendolo più efficace e al passo con i tempi, per formare cittadini consapevoli e pronti a difendere la legalità.

Se vuoi approfondire le sue dichiarazioni

Puoi consultare la versione integrale dell’intervento di Nicola Gratteri, disponibile sui canali ufficiali, e rimanere aggiornato sui principali sviluppi dell’attuale situazione scolastica.

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