Quasi 300 docenti hanno partecipato al convegno di Palermo promosso da ANIEF e dalla Federazione Osservatorio 182, centrato sull’evoluzione normativa dell’accertamento della disabilità ai fini dell’inclusione scolastica. Relatori di rilievo hanno chiarito la differenza tra individuazione scolastica e accertamento della disabilità e hanno analizzato le novità introdotte dal D.Lgs. 62/2024. In Sicilia, le linee guida regionali confermano che l’accertamento ai fini scolastici non richiede la ratifica medica. L’assemblea nazionale online dell’8 aprile 2026, convocata da ANIEF, discuterà azioni contro le procedure illegittime per la determinazione delle ore di sostegno; l’evento è aperto agli insegnanti e accessibile dal link ufficiale.
Come garantire ore di sostegno adeguate: criteri pratici e rischi
Di seguito una tabella che mette a confronto i criteri operativi attuali e le previsioni del D. Lgs. 62/2024, con particolare attenzione alle ore di sostegno e al ruolo del GLO e del PEI.
| Aspetto | Situazione attuale | Scenario post 2027 |
|---|---|---|
| Individuazione vs accertamento | Individuazione scolastica non equivale all’accertamento di disabilità; il verbale consente il sostegno didattico | La valutazione di base diventa polifunzionale; terminologia: handicap → condizione di disabilità |
| Ore di sostegno | Determinazione dal GLO tramite PEI; la certificazione orienta ma non vincola | Ore classificate in lieve, medio, elevato, molto elevato, secondo il certificato polifunzionale INPS |
| ASACOM | Erogata dall’ente locale; linee guida siciliane ammettono certificato medico ASP come alternativa | ASACOM riconosciuta con definizioni aggiornate di intensità di cura |
| Rinnovi certificazioni | I verbali con termine di rivedibilità non sospendono i servizi | Diritti acquisiti mantenuti; introdotti meccanismi di non regressione |
| Entrata in vigore | Norme attuali in vigore | Dal 1 gennaio 2027 applicazione generalizzata |
Confini operativi e margini delle nuove norme
Questa panoramica definisce i confini tra valutazione sanitaria, diagnosi e decisione educativa. L’assegnazione del sostegno resta una funzione del GLO, guidata dal PEI e non vincolata unicamente dalle certificazioni sanitarie.
Con il D.Lgs. 62/2024, la valutazione di base diventa polifunzionale e la terminologia cambia da handicap a condizione di disabilità; i livelli di sostegno diventano quattro e si tutela il diritto attraverso il principio di non regressione.
Azioni pratiche concrete
- Verifica ore di sostegno nel PEI e confrontale con le esigenze reali degli alunni.
- Richiedi chiarimenti all’Ufficio Scolastico o al GLO su criteri di attribuzione e limiti massimi.
- Partecipa all’assemblea del 8 aprile 2026 e conserva documenti utili (verbale di individuazione, certificazioni, PEI).
Partecipa all’ assemblea online dell’8 aprile 2026
L’assemblea è online alle ore 8:00; è aperta a tutti gli insegnanti. Accedi tramite il link ufficiale: https://anief.org/as/HY95.
FAQs
Inclusione scolastica: quasi 300 docenti a Palermo per il convegno ANIEF sull’accertamento del sostegno
Il convegno ha approfondito l’evoluzione normativa dell’accertamento della disabilità per l’inclusione scolastica, distinguendo tra individuazione scolastica e accertamento e analizzando il D.Lgs. 62/2024.
Quasi 300 docenti hanno partecipato al convegno di Palermo promosso da ANIEF e dalla Federazione Osservatorio 182.
L’assemblea nazionale online è in programma per l’08/04/2026 e discuterà delle procedure illegittime sul sostegno; l’evento è aperto agli insegnanti e accessibile tramite il link ufficiale.
Verifica le ore di sostegno nel PEI e confrontale con le esigenze reali; richiedi chiarimenti all’Ufficio Scolastico o al GLO sui criteri di attribuzione, e partecipa all’assemblea del 08/04/2026 conservando documenti utili (verbale di individuazione, certificazioni, PEI).
