Ho 54 anni, due lauree, quattro abilitazioni e 17 anni di servizio: la lotta quotidiana di una docente precaria

Sei una docente di 54 anni con solide competenze e plurime qualifiche, ma ancora in assenza di un’assunzione stabile? Questa è la storia di chi, nonostante esperienza e formazione, si confronta con un sistema che penalizza la stabilità e il riconoscimento. La mia riflessione nasce dall’ultimo concorso e dalla costante sfida di ottenere una cattedra di ruolo, tra ingiustizie informative, procedure fastidiose e un sistema spesso distante dalle reali esigenze del personale scolastico.

• Identità e sfide di una docente esperta e motivata
• Impreparazione del sistema alle reali competenze degli insegnanti
• Disparità tra giovani laureati e professionisti con lunga esperienza
• Precarietà e conseguenze sulla vita quotidiana
• Richieste di riconoscimento e rispetto professionale

L’esperienza di un insegnante con molteplici qualifiche

Mi chiamo Cecchini Roberta e, con 54 anni, ho alle spalle due lauree, quattro abilitazioni e 17 anni di servizio nel settore scolastico. Nonostante tutto, continuo a vivere nell’incertezza di un contratto stabile, motivata dall’amore per l’insegnamento e dalla volontà di contribuire alla crescita dei miei studenti. La mia presenza in graduatoria di merito conferma le mie competenze, ma il sistema non premia ancora i professionisti più qualificati, relegandoli spesso alla precarietà.

Quali sono le sfide quotidiane di un docente qualificato e precario

Ogni giorno, porto avanti classi e progetti con entusiasmo e professionalità, spesso senza ricevere il riconoscimento meritato. La priorità per me è il benessere degli studenti, ma la realtà della scuola pubblica impone frequenti spostamenti tra diverse sedi e classi, senza una vera stabilità lavorativa. Nonostante le competenze acquisite con anni di formazione e servizio, la mia condizione rimane di precarietà, alimentata da un sistema che premia i recenti concorsi e penalizza i veterani.

Informazioni su bandi e concorsi

Le opportunità offerte attraverso bandi e concorsi rappresentano un percorso importante per i docenti precari che desiderano ottenere una stabilizzazione del proprio ruolo. Questi strumenti sono rivolti principalmente a insegnanti con esperienza e qualifiche riconosciute, come nel caso di chi, come nel titolo, ha 54 anni, possiede due lauree, quattro abilitazioni, e ha maturato 17 anni di servizio nel settore. La partecipazione ai bandi e ai concorsi richiede generalmente una procedura di iscrizione online, seguita dal superamento di prove scritte e orali che valutano le competenze professionali e la preparazione generale del candidato. Inoltre, viene considerata la valutazione di titoli e servizi, premiando l’esperienza e le qualifiche acquisite nel tempo. La pubblicazione dei bandi avviene periodicamente, con scadenze che variano a seconda delle esigenze degli enti promotori, consentendo ai candidati di prepararsi adeguatamente. La partecipazione è generalmente gratuita, senza costi di iscrizione o partecipazione. Per approfondire, si consiglia di consultare le pubblicazioni ufficiali e le istruzioni specifiche di ogni bando, poiché le modalità e i requisiti possono differire. Questa strada rappresenta un’opportunità concreta per coloro che, nonostante l’esperienza e le qualifiche, continuano a lavorare in condizioni di precarietà, offrendo una possibilità di stabilizzazione e riconoscimento professionale duraturo.

Le prove e le selezioni: una sfida frustrante

Le prove e le selezioni pubbliche rappresentano spesso un vero e proprio banco di prova, non solo per le competenze tecniche richieste, ma anche per la tenuta psicofisica dei candidati. In questi contesti, molte persone, nonostante un'esperienza vasta e competenze solide, si trovano a dover affrontare ostacoli considerevoli. Per esempio, chi come me ha 54 anni, due lauree, quattro abilitazioni e venticinque anni di dedizione nel servizio pubblico, si scontra con un sistema che sembra favorire i giovani e le nuove generazioni, lasciando spesso chi ha un bagaglio professionale e personale importante in una posizione di isolamento o precarietà. La preparazione alle prove spesso si traduce in una corsa contro il tempo e contro una burocrazia complessa, che non sempre riconosce il valore di chi ha investito decenni di studio. La possibilità di recuperare concentrazione e profondità di conoscenza in pochi giorni, sotto pressione e con risorse limitate, accentua il senso di ingiustizia e l'impressione di un sistema che tende a penalizzare i più motivati e preparati, lasciando ampio spazio alle lamentele e alla frustrazione.

La percezione di ingiustizia e umiliazione

Questa sensazione di ingiustizia si amplifica ulteriormente quando si considera il proprio percorso di studi e di lavoro: con 54 anni, due lauree e quattro abilitazioni, si trascorrono anni di sacrifici e impegno, accumulando 17 anni di servizio, eppure si continua a trovarsi in condizioni di precarietà occupazionale. Questa discrepanza tra il proprio valore professionale e le concrete opportunità di stabilità genera un forte senso di frustrazione e umiliazione. La percezione di essere stato sottovalutato o di non aver ricevuto il giusto riconoscimento durante la carriera alimenta sentimenti di emarginazione e di disappunto. Tali sentimenti colpiscono non solo l’autostima, ma anche la motivazione personale, creando un quadro complesso in cui la soddisfazione professionale si scontra con una realtà contraddittoria. La lettera, in questo contesto, diventa un mezzo per esprimere questa sofferenza e chiedere giustizia, evidenziando come le ingiustizie percepite ledano profondamente il senso di dignità e di valore personale, minando la fiducia nel sistema e nella propria carriera.

Le conseguenze personali della precarietà

Quando il contratto termina, spesso a giugno, scopro di essere di nuovo senza stabilità, con difficoltà a pagare mutuo, bollette e spese quotidiane. La sproporzione tra impegno, competenza e trattamento economico è evidente, alimentando un senso di ingiustizia e demotivazione.

La richiesta di rispetto e riconoscimento

Chiedo semplicemente che il Sistema riconosca il valore di tutti gli insegnanti qualificati, non solo attraverso un quiz, ma con procedure che considerino anni di servizio, formazione e dedizione. È fondamentale che lo Stato valorizzi il personale con competenze solidissime, garantendo diritti e stabilità a chi, come me, ha dedicato la vita all’educazione.

La missione di chi sceglie l’insegnamento

Nonostante tutto, la mia passione per l’insegnamento non si spegne. Credo nella formazione come arma di cambiamento, e continuo a salire in classe con la convinzione che l’educazione sia essenziale per le nuove generazioni. La lotta per il riconoscimento e la stabilità rimane la mia sfida quotidiana, alimentata dalla vocazione e dal desiderio di fare la differenza.