Nuova Maturità 2026: Discipline del colloquio e interrogazioni incrociate

La riforma della maturità 2026 rivoluziona le modalità di esame, aggiornando le discipline coinvolte nel colloquio e le possibili interazioni tra docenti e studenti. Si tratta di un cambiamento che interessa studenti, docenti e dirigenti, con importanti novità in arrivo entro l'inizio dell'anno scolastico.

• Riforma del colloquio e delle materie coinvolte
• Interrogazioni incrociate tra discipline diverse
• Nuove regole e chiarimenti in via di definizione

Come funziona il colloquio nell'esame di Maturità 2026

Nel contesto della Nuova Maturità 2026, il modo in cui si svolge il colloquio rappresenta un elemento centrale per la valutazione complessiva degli studenti. Tradizionalmente, il colloquio si concentrava su alcune materie principali, ma con le nuove modalità si mira a un approccio più integrato e multidisciplinare. È importante sottolineare che, se il commissario di Italiano interroga anche in Storia, e quello di Matematica in Fisica, ciò non implica necessariamente un aumento del numero di materie da 4 a 6. Piuttosto, l'obiettivo è stimolare una valutazione più approfondita e articolata delle competenze, attraverso domande che possano spaziare tra più discipline con collegamenti tra i vari ambiti di conoscenza. La composizione del colloquio prevede l'analisi di un percorso di studi che integra diversi settori, mantenendo comunque un focus sulle materie principali, ma con un'attenzione crescente alle competenze trasversali e alle capacità applicative. Quindi, il nuovo sistema non comporta aumenti automatizzati delle materie coinvolte nel colloquio, ma favorisce un approccio più flessibile e interdisciplinare, volto a valutare in modo più completo la maturità del candidato.

Chi sono i membri della commissione e come si organizzano

In vista della Nuova Maturità 2026, è importante comprendere come sono composte e come si organizzano le commissioni di esame. Le commissioni sono costituite da membri scelti in modo rigoroso e trasparente, basandosi su aree disciplinari stabilite a livello nazionale per garantire uniformità e equità nel processo di valutazione. Questi membri possono includere docenti di varie materie, con incarichi specifici assegnati secondo le loro competenze.

Per ogni due classi, viene creata una commissione composta da un presidente, che di solito è un esperto esterno, e da altri membri interni, ovvero insegnanti di discipline specifiche. La presenza di un presidente esterno mira a garantire imparzialità e uniformità nelle modalità di valutazione, fornendo un punto di vista esterno e indipendente. La composizione interna è costituita da insegnanti di materia, i quali si occupano di valutare gli studenti nelle discipline affidate loro.

Per quanto riguarda le materie coinvolte, con il nuovo assetto della Nuova Maturità 2026, si parla di un possibile aumento delle materie da 4 a 6, con modifiche al ruolo delle interrogazioni. Si discute, infatti, se il commissario di Italiano possa interrogare anche in Storia e, analogamente, se quello di Matematica possa interagire anche in Fisica. Questa riorganizzazione mira a sviluppare competenze interdisciplinari e a verificare più approfonditamente le conoscenze degli studenti. Tuttavia, le modalità precise di organizzazione e di assegnazione delle materie agli esaminatori vengono definite dai regolamenti ministeriali, che stabiliscono anche come si gestiscono queste integrazioni e quali criteri vengono adottati per una valutazione equa e trasparente.

Qual è il ruolo delle discipline nel colloquio?

Nel contesto della nuova Maturità 2026, il ruolo delle discipline nel colloquio assume un'importanza ancora maggiore, poiché rappresenta un momento cruciale per mostrare non solo le conoscenze acquisite, ma anche le capacità di collegamento tra le diverse materie. La domanda se il commissario di Italiano possa interrogare anche in Storia, o se quello di Matematica possa coinvolgere anche Fisica, riflette l'attenzione crescente verso un approccio più interdisciplinare e trasversale. Questa eventualità, che potrebbe sembrare una semplificazione delle materie da quattro a sei, ha l’obiettivo di valorizzare la capacità dello studente di applicare conoscenze diverse in modo integrato. Tuttavia, attualmente, il numero di discipline considerate nel colloquio rimane stabile, con un focus su quattro aree principali, ma con una maggiore apertura alle connessioni tra le materie. La valutazione ora non si limita a verificare le competenze di ogni singola disciplina, bensì anche la capacità di integrare e collegare le conoscenze in modo coerente e articolato, favorendo una visione più complessiva e reale degli apprendimenti. In questo modo, il ruolo delle discipline si evolve verso una funzione più strategica, indirizzata a favorire un approccio più versatile e capace di affrontare contesti complessi, preparando gli studenti alla sfida di un mondo sempre più interconnesso e multidisciplinare.

È permesso interrogare in materie diverse da quelle assegnate?

In generale, nella Nuova Maturità 2026, i commissari sono autorizzati a interrogare gli studenti in tutte le materie previste dal percorso di studi. Tuttavia, le regole ufficiali non prevedono che un docente possa interrogare in discipline diverse da quelle di sua competenza principale, a meno che non ci siano accordi specifici o iniziative di didattica integrata. Quindi, se il commissario di Italiano decide di interrogare anche in Storia o Latino, e quello di Matematica in Fisica, questo potrebbe aumentare il numero totale di materie coinvolte, passando da 4 a 6. È importante sottolineare che questa situazione dovrebbe essere chiaramente comunicata e concordata con le scuole e i programmi, per garantire il rispetto delle normative e delle procedure. La trasparenza e la chiarezza sono fondamentali per evitare fraintendimenti e garantire un'esame equo e rispettoso delle regole stabilite.

Posizione ufficiale e interpretazioni

Secondo la dirigente scolastica Cristina Costarelli, presidente dell’Associazione Nazionale Presidi Lazio, la normativa attuale stabilisce che ciascun commissario debba attenersi alla disciplina assegnata. Interrogare su altre materie potrebbe aumentare indebitamente il numero di discipline coinvolte nel colloquio, creando possibili criticità.

Il colloquio e i collegamenti interdisciplinari

Nonostante le restrizioni, il colloquio è concepito come un dialogo avente anche uno scopo interdisciplinare. È prevista la possibilità di collegamenti tra materie, come ad esempio un autore letterario che richiama un contesto storico o scientifico, valorizzando la capacità dello studente di collegare conoscenze diverse.

Qual è il limite per le interrogazioni multidisciplinari?

Per ora, le interrogazioni si svolgono formalmente nel rispetto delle quattro discipline stabilite, anche se l’interazione interdisciplinare può essere incoraggiata come valore aggiunto per la valutazione complessiva della maturità.

Interessanti sviluppi e chiarimenti futuri

Il dirigente Costarelli ha anticipato che ulteriori precisazioni e interpretazioni normative saranno pubblicate nelle prossime settimane, a complemento delle linee guida ufficiali e delle ordinanze di esame.

Le materie da 4 diventano 6? La questione delle interrogazioni incrociate

Uno dei dubbi più frequenti riguarda l’ampliamento delle materie coinvolte nel colloquio. Se il commissario di Italiano può interrogare anche in Storia, e quello di Matematica in Fisica, si può parlare di un aumento delle discipline da 4 a 6? Questa domanda è al centro di numerosi dibattiti tra docenti e studenti.

Il problema dei confini tra materie e l'interdisciplinarità

La riforma mira a bilanciare tra il rispetto delle discipline e la valorizzazione delle connessioni interdisciplinari. Sebbene la normativa attuale limiti formalmente le interrogazioni alle quattro discipline, il colloquio può favorire collegamenti trasversali, considerati utili per valutare la maturità complessiva.

Quali sono le interpretazioni ufficiali?

Secondo le ultime interpretazioni, ogni commissario deve rispettare le discipline stabilite, anche se l’occasione di collegamenti interdisciplinari favorisce un'esplorazione più ampia delle conoscenze acquisite dallo studente. L’attuale normativa non autorizza ufficialmente l’interrogazione in materie diverse, ma lascia spazio a discussioni e approfondimenti.

Il ruolo del commissario di Italiano e di Matematica

Il commissario di Italiano si concentrerà principalmente sulla sua disciplina, ma potrebbe integrare collegamenti con Storia o Latino. Analogamente, quello di Matematica può approfondire anche Fisica, se questa si collega logicamente alla prova o al percorso dello studente.

Il rischio di un ampliamento non ufficiale delle materie

Se questa prassi non viene chiarita esplicitamente, potrebbe portare a un allargamento non ufficiale delle materie coinvolte, con possibili ricadute sulla valutazione complessiva dell’esame.

Prossimi sviluppi e possibilità future

Il panorama è in evoluzione: si attendono chiarimenti ufficiali e nuove linee guida che definiscano meglio il ruolo delle discipline e le modalità di interrogazione. È probabile che fra poco si assista a una maggiore apertura verso le connessioni interdisciplinari, pur mantenendo le regole attuali.

Conclusioni

La riforma della Nuova Maturità 2026 si pone come obiettivo un percorso più approfondito e integrato, con un’attenzione crescente alle competenze trasversali e alla capacità di collegamento tra discipline. Tuttavia, per le interrogazioni e le materie coinvolte, si aspetta ancora chiarimento ufficiale circa la possibilità di espandere il numero di discipline coinvolte nel colloquio.