PEI digitale: cos’è, obblighi, privacy e protezione dei dati

Il Piano Educativo Individualizzato (PEI) si sta evolvendo in ambito digitale grazie alle recenti normative adottate dal Ministero dell’Istruzione e del Merito. Questa trasformazione, avvenuta attraverso sistemi informativi centralizzati, interessa docenti, famiglie e dirigenti scolastici, ponendo interrogativi su obblighi, tutela dei dati e le implicazioni pratiche. Quando e dove si applica questa innovazione? Quali sono i requisiti e le sfide principali per garantire inclusione e privacy? Questo articolo analizza i punti di vista di Evelina Chiocca e Gualtiero Raimondi Cominesi per comprendere meglio le implicazioni di questa svolta digitale.

• Il PEI digitale rappresenta un passaggio verso una gestione informatizzata e condivisa dell’inclusione scolastica.
• Gli aspetti di privacy e protezione dei dati sono fondamentali nella fase di digitalizzazione.
• Le questioni delle ore di sostegno devono essere basate su bisogni individualizzati.
• Le prospettive di esperti evidenziano l’importanza di coinvolgere attivamente famiglie e personale scolastico.

Quadro normativo e transizione verso il PEI digitale

Il PEI digitale: cos’è? Si tratta di un Piano Educativo Individualizzato che viene redatto, condiviso e aggiornato utilizzando piattaforme digitali, con l’obiettivo di rendere il processo più efficiente, trasparente e accessibile. Con l’introduzione del PEI digitale, la modalità cartacea lascia spazio a documenti interattivi e facilmente aggiornabili, migliorando la comunicazione tra insegnanti, famiglia e altri figure coinvolte nel percorso inclusivo dello studente. Tuttavia, l’obbligo di adottare il PEI digitale non è assoluto: le scuole devono adeguarsi alle disposizioni, ma esistono ancora casi in cui si permette l’uso di strumenti tradizionali, soprattutto in assenza di infrastrutture digitali adeguate o in situazioni di emergenza.

Uno dei nodi principali riguarda le ore di sostegno: la digitalizzazione richiede un’attenta pianificazione per garantire che le risorse siano correttamente allocate e compatibili con le piattaforme digitali. È fondamentale quindi un’adeguata definizione e condivisione delle ore di sostegno, rispettando le norme di legge e assicurando un’ assistenza mirata e tempestiva. Inoltre, la tutela della privacy e la protezione dei dati rappresentano aspetti cruciali: i sistemi digitali devono rispettare le normative vigenti in materia di trattamento dei dati personali, garantendo sicurezza e riservatezza. Evelina Chiocca e Gualtiero Raimondi Cominesi sottolineano come sia essenziale un equilibrio tra innovazione e rispetto delle norme, affinché il PEI digitale possa essere uno strumento realmente efficace senza mettere in secondo piano l’aspetto della tutela del soggetto vulnerabile.

Il ruolo della partecipazione familiare e l’aspetto pedagogico

Secondo Evelina Chiocca, rappresentante della Federazione Osservatorio 182, il PEI non deve ridursi a un semplice modulo burocratico, ma rappresentare un percorso condiviso che valorizza il ruolo attivo della famiglia. La digitalizzazione, se da un lato favorisce l’uniformità, dall’altro rischia di burocratizzare eccessivamente il processo. È fondamentale mantenere il focus sulla personalizzazione e sulla relazione educativa.

Tra gli aspetti più importanti emersi da Chiocca:

• Sostenere ogni proposta di ore di sostegno sulla base di bisogni concreti;
• Coinvolgere pienamente i genitori sulla piattaforma digitale;
• Garantire la sicurezza e la riservatezza dei dati sensibili contenuti nel PEI;
• Formare adeguatamente gli operatori scolastici sull’uso delle tecnologie digitali.

Questa prospettiva mira ad evitare che la digitalizzazione possa compromettere la personalizzazione, elemento chiave per un’inclusione scolastica efficace.

Gualtiero Raimondi Cominesi e la digitalizzazione inclusiva

Gualtiero Raimondi Cominesi, rappresentante dell’Associazione Articolo 26, sottolinea che la digitalizzazione deve favorire trasparenza e rafforzare il coinvolgimento delle famiglie. La piattaforma digitale, secondo il suo punto di vista, dovrebbe permettere un confronto continuo e costruttivo nel percorso dei Gruppi di Lavoro Operativi per l’Inclusione.

I benefici principali sono:

• Una migliore tracciabilità delle decisioni del GLO;
• Una maggiore coerenza tra il profilo di funzionamento e le azioni di intervento;
• La possibilità di monitorare le necessità a livello nazionale;
• La standardizzazione di modelli e procedure senza perdere di vista la singolarità del caso.

Il nodo delle ore di sostegno: tra normativa, bisogni e responsabilità

Uno degli aspetti più delicati riguarda la definizione delle ore di sostegno, regolata dal DI 182/2020, che si basa sul principio del “debito di funzionamento”. Questa ripartizione, spesso soggetta a contenziosi, richiede che le ore siano stabilite sulla base di bisogni specifici e non secondo tetti prefissati.

Davanti alle potenzialità della digitalizzazione, l’obiettivo è rendere il procedimento più strutturato senza automazioni rigide. Le associazioni di categoria insistono sulla necessità di rispettare il principio di individualizzazione e di garantire che ogni studentessa o studente riceva un sostegno appropriato, modulato sui bisogni concreti e non su procedure rigide.

Privacy e tutela dei dati sensibili nel PEI digitale

Il PEI contiene informazioni delicatissime riguardo la salute, il benessere e le caratteristiche personali degli studenti. La gestione di tali dati tramite sistemi digitali richiede garantire elevati standard di sicurezza, accesso limitato e rispetto della normativa vigente in materia di protezione dei dati (GDPR). È essenziale che le istituzioni chiariscano le modalità di trattamento, conservazione e condivisione, tutelando la privacy di tutte le parti coinvolte.

In conclusione, il passaggio al PEI digitale comporta opportunità di maggiore trasparenza e collaborazione, ma anche responsabilità precise sulle modalità di gestione dei dati sensibili, che devono essere rispettate scrupolosamente per tutelare i soggetti coinvolti.