Referendum giustizia 2026: Valditara tutela la libertà di espressione sui social per ministri e docenti, vietata la propaganda nelle scuole

Con il referendum sulla giustizia alle porte, previsto per il 22 e il 23 marzo 2026, il ministro dell’Istruzione Valditara richiama le linee guida per le scuole: garantire la par condicio sui temi legati all’esito referendario. L’invito è stato rilanciato durante una visita all’istituto Galileo Galilei-Roberto Luxemburg di Milano, dove è stato ribadito che la cornice democratica va preservata anche in contesti non istituzionali, evitando derive di natura propagandistica.

Nel passaggio dall’orizzonte normativo all’applicazione concreta nelle scuole, è essenziale tradurre i principi di neutralità in regole operative chiare. Le istituzioni scolastiche devono definire, in modo partecipato, una cornice che vieti la propaganda politica nelle strutture pubbliche, evitando che fondi, locali e strumenti dell’istruzione vengano impiegati per sostenere una posizione referendaria. Allo stesso tempo, è necessario garantire un dibatto civico aperto e plurale, incentrato su temi civici e sui principi democratici, senza permettere che l’istituzione scolastica assuma una veste di parte.

In pratica, la propaganda relativa al referendum non può essere veicolata attraverso attività curriculari, materiali di classe, eventi sponsorizzati dalla scuola o utilizzo di risorse pubbliche. Sono incoraggiate invece iniziative di informazione neutra, con briefing equilibrati, fonti diverse e momenti di confronto guidati da moderatori imparziali durante l’orario scolastico o in spazi dedicati non di parte.

Per garantire il pluralismo, le scuole possono predisporre percorsi di dibattito che prevedano regole di ascolto, tempi di parola uguali tra le parti e la presenza di momenti di riflessione critica. I materiali informativi devono presentare i contenuti in modo equilibrato, senza endorsement esplicito e senza indicazioni su come votare. Le esposizioni individuali di studenti o docenti sui social o in ambienti esterni non devono essere interpretate come espressione ufficiale della scuola.

Le verifiche sulle presunte violazioni saranno mirate e basate su segnali concreti: segnalazioni documentate, contenuti pubblicati in contesti scolastici o proposte di attività che incidano sull’imparzialità educativa. Non si tratta di controlli generalizzati, ma di interventi proporzionati a rischi reali per la neutralità dell’ambiente didattico.

Per supportare l’applicazione pratica, è utile che le istituzioni adottino un codice di comportamento interno e programmi di formazione per tutto il personale su neutralità, etica, diritto all’informazione e gestione di conflitti. Questi strumenti aiutano a distinguere chiaramente tra opinioni personali e linee d’azione dell’istituzione, nonché tra contenuti privati e messaggi ufficiali della scuola.

Reazioni politiche e polemiche

• Riflessi pubblici e dibattiti tra partiti politici possono emergere, ma non devono influire sulle decisioni della scuola o sugli ambienti didattici.
• In contesti politici specifici, come quelli citati nel dibattito pubblico, è possibile che figure politiche sollevino accuse o critiche, come ad esempio Costa (Fi) che ha espresso una posizione contro la Cgil; tali interventi restano estranei alle responsabilità istituzionali della scuola, che resta focalizzata sulla neutralità educativa.
• La gestione delle controversie richiede trasparenza, spiegazioni chiare e rispetto delle norme interne, evitando strumentalizzazioni che possano contaminare l’ambiente scolastico.

In risposta alle scelte della CGIL, Enrico Costa, deputato di Forza Italia e vicepresidente della Commissione Giustizia, critica l’iniziativa della FLC-CGIL di organizzare assemblee regionali con la dicitura “Referendum sulla giustizia del 22 e 23 marzo 2026: le ragioni del NO”. Secondo Costa, tali appuntamenti rappresenterebbero tre ore sottratte alle lezioni per una campagna a favore di interessi interni al sistema giudiziario, senza responsabilità per eventuali mancanze o errori giudiziari.

Replica e contesto

La polemica ruota attorno al ruolo dei sindacati e al modo in cui gestire il confronto referendario nel contesto dell’istruzione pubblica. Il dibattito si concentra sulla necessità di bilanciare libertà di espressione e responsabilità educativa, evitando interferenze con la didattica e con le attività quotidiane degli studenti.

Tabella di Sintesi

Quali sono le implicazioni pratiche?

Le indicazioni di Valditara impongono agli istituti scolastici di mantenere la neutralità durante le attività legate al referendum, evitando qualsiasi forma di propaganda con risorse pubbliche. I docenti conservano la possibilità di esprimere opinioni personali sui propri canali privati, purché non interferiscano con l’azione educativa e non coinvolgano la scuola come ente.

Per il personale ATA e gli altri operatori della scuola, la normativa implica la necessità di distinguere chiaramente tra espressioni personali e contenuti istituzionali. In caso di violazioni, si applicano le procedure disciplinari previste dal vigente ordinamento, finalizzate a preservare la par condicio e l’equilibrio della vita scolastica.