"Voglio essere una persona, non solo un voto": lo sfogo di una studentessa calabrese sulla scuola di oggi

CHI: Una studentessa di un liceo calabrese
COSA: denuncia il sistema scolastico attuale e il suo impatto psicologico
QUANDO: Dichiarazioni recenti, nel contesto attuale
DOVE: In Calabria, Italia
PERCHÉ: Per evidenziare la necessità di un cambiamento pedagogico che valorizzi l’individualità e il benessere degli studenti

• La studentessa rivendica il diritto di essere vista come persona
• Viene analizzata l’insoddisfazione verso il sistema di valutazione
• Focus sul benessere psicologico e le criticità emotive degli studenti
• Richiesta di un modello educativo più umano e inclusivo

La denuncia di una liceale calabrese sull’attuale sistema scolastico

Una giovane studentessa di un liceo calabrese esprime il suo disagio verso le modalità didattiche e la pressione esercitata dal sistema scolastico italiano. La ragazza non si riconosce più in un modello che tende a ridurre gli studenti a un insieme di voti e meri strumenti di memorizzazione. La sua presa di posizione rivela un malcontento condiviso da molte giovani generazioni, che chiedono di essere considerate e valorizzate come persone autonome e uniche. La pressione costante e la competizione esasperata rischiano di cancellare l’umanità e la spontaneità nel percorso di crescita, portando a una perdita di motivazione e a un senso di alienazione.

La riflessione si inserisce in un contesto più ampio di analisi sulla salute mentale degli studenti, evidenziando come il sistema scolastico debba evolversi per favorire il benessere psicologico. La studentessa si schiera contro le logiche di valutazione basate esclusivamente su numeri e voti, che spesso alimentano ansia e insicurezza, e auspica un approccio più empatico e comprensivo.

Il ruolo della sensibilità sull'equilibrio psicologico degli studenti

Il dibattito sul benessere degli studenti è tornato con forza, soprattutto in un’epoca caratterizzata da grandi sfide sociali e personali. La studentessa calabrese ha scritto una lettera aperta pubblicata dal "Corriere della Sera", in cui denuncia come le modalità di valutazione oggi contribuiscano ad aumentare il livello di ansia tra i giovani. La missiva, indirizzata alla rubrica "Lo dico al Corriere", mira a smontare alcune retoriche paternalistiche e sottolinea quanto sia importante considerare l’equilibrio emotivo degli studenti come parte integrante del processo di apprendimento. La sensibilità verso il suo messaggio permette di riflettere sull’urgenza di riformare i metodi educativi, affinché siano più vicini alle esigenze e alle realtà delle nuove generazioni.

Un confronto tra passato e presente sulla scuola

La ragazza ribadisce con fermezza che il suo obiettivo non è rifarsi a modelli obsoleti del passato, ma riflettere sulla realtà attuale. Nel 2025, si rivolge a una interlocutrice immaginaria dicendo: "A me non interessa della scuola di una volta." Questo atteggiamento sottolinea una forte voglia di cambiare approccio didattico, abbandonando schemi rigidi e repressivi che non rispondono più alle esigenze di oggi. La studentessa crede che la scuola debba essere uno spazio di crescita che favorisca l’individualità e la scoperta personale, invece di limitarsi a produrre risultati numerici e punti sulla pagella.

La perdita di umanità e l’importanza di riconoscere la persona

La perdita di umanità nella scuola rappresenta un problema sempre più sentito nelle realtà educative contemporanee. Quando gli studenti si sentono ridotti a numeri, voti o semplici utenti di un sistema, si rischia di eliminare l’aspetto più importante dell'apprendimento: il rispetto e la valorizzazione della persona. La scuola non dovrebbe limitarsi a trasmettere nozioni, ma anche a coltivare l’empatia, la sensibilità e il rispetto per le emozioni di ciascun studente. Riconoscere la persona significa ascoltare le sue esigenze, dare spazio alle sue opinioni e riconoscere la sua unica identità. Un ambiente scolastico umano e attento alle fragilità può favorire lo sviluppo di autostima e di un senso di appartenenza, fondamentali per la crescita personale. In questo senso, è importante promuovere pratiche che mettano al centro l’individualità, come il dialogo aperto, le attività di gruppo e un approccio più umanizzante nella valutazione. Solo così si può sperare di contrastare la sensazione di essere solo un voto e ristabilire un rapporto più autentico tra scuola e studente, basato sulla dignità e sul rispetto reciproco.

Il rischio di disconnessione tra studenti e il proprio io

In un contesto in cui l'attenzione è concentrata sui risultati e sui voti, molti studenti si sentono spesso relegati a ruoli di semplici numeri, dimenticando l'importanza di sviluppare una propria identità e le proprie passioni. Questa situazione può generare un senso di frustrazione e alienazione, facendo perdere di vista l'obiettivo di una crescita personale equilibrata. La richiesta di una scuola più umana e orientata alla formazione completa emerge come un'esigenza fondamentale, affinché gli studenti possano mantenere un legame autentico con se stessi e con il proprio percorso di vita. Promuovere ambienti educativi che valorizzino anche aspetti emotivi e sociali può aiutare a ridurre il rischio di disconnessione tra gli studenti e il proprio io, favorendo uno sviluppo più armonioso e significativo.

La scuola come spazio di fuga e non di crescita

Uno dei dati più allarmanti evidenziati è l’alto livello di dispersione scolastica in Italia, che si posiziona fra i primi in Europa. La ragazza interpreta questa criticità come una conseguenza naturale di un sistema che si allontana dal suo obiettivo fondamentale: favorire la crescita e l’inclusione, diventando invece un luogo di fuga e di alienazione.

L’appello per riformare la scuola con umanità e rispetto

In conclusione, l’autrice invita a ripensare l’educazione, senza abbassare gli standard, ma adeguandoli alle esigenze della vita reale. La richiesta principale è di trasformare la scuola in un ambiente che permetta di imparare e vivere contemporaneamente, valorizzando l’individualità e il benessere di ogni studente.

Il desiderio espresso è che i giovani possano essere accompagnati in un percorso di crescita autentica, basato su rispetto, ascolto e comprensione, piuttosto che sulla mera performance valutativa.

Riflessione finale

La testimonianza di questa studentessa calabrese rappresenta un importante spunto di riflessione sul ruolo della scuola: sta formando persone pensanti o semplici numeri? È urgente un dibattito sulle pratiche educative che riconoscano l’unicità di ogni individuo e promuovano un'educazione più umana, autentica e inclusiva.