Le scuole e il ruolo degli esperti esterni: analisi e riflessioni di Suor Monia Alfieri

Chi sono gli esperti esterni nel contesto scolastico, cosa sostiene Suor Monia Alfieri riguardo al loro impatto, quando è importante il loro coinvolgimento e perché la loro presenza può influenzare la responsabilità educativa?

• Il ruolo principale di docenti e istituzioni nella formazione
• Critiche alla deresponsabilizzazione della società
• L'importanza dell'autonomia scolastica
• Perché un eccesso di figure esterne può essere dannoso

Il ruolo degli stakeholders nella formazione scolastica

Suor Anna Monia Alfieri evidenzia come il coinvolgimento di figure esterne, quali esperti o consulenti, possa essere utile in determinate situazioni per integrare e arricchire l’offerta formativa. Tuttavia, sottolinea che l’introduzione massiccia di questi professionisti senza una chiara definizione dei ruoli rischia di creare un’illusione di miglioramento senza un reale impatto sulla qualità educativa. Secondo Alfieri, le scuole dovrebbero favorire il dialogo tra insegnanti, studenti e famiglie, sviluppando percorsi di formazione interna e condivisa che siano duraturi nel tempo. Gli esperti esterni, se necessari, dovrebbero essere integrati come supporto temporaneo, con il compito di formare il personale scolastico affinché possa continuare autonomamente le iniziative avviate. Questo approccio promuove lo sviluppo di competenze interne e rafforza la responsabilità di tutto il sistema scolastico, evitando di considerare le figure esterne come soluzioni-risolutrici a lungo termine. Alfieri sostiene inoltre che il coinvolgimento delle parti interessate all’interno della comunità scolastica contribuirà a creare un ambiente più collaborativo, responsabilizzando tutti i soggetti e rafforzando la credibilità delle istituzioni educative. La scuola, in questa prospettiva, diventa un luogo di responsabilità condivisa, dove ogni attore riconosce il proprio ruolo e contribuisce attivamente alla crescita degli studenti.

Il coinvolgimento degli stakeholder

Il coinvolgimento degli stakeholder è fondamentale per creare un ambiente scolastico stimolante e attento alle esigenze della comunità. Secondo Suor Monia Alfieri, negli ultimi decenni si è spesso ricorso all’esterno, chiamando esperti e professionisti a intervallare il corpo docente. Tuttavia, questa prassi, di per sé utile in determinati contesti, può anche portare a un fenomeno di deresponsabilizzazione della società e delle istituzioni scolastiche stesse. Alfieri sottolinea che affidare continuamente competenze esterne senza integrare adeguatamente il personale interno rischia di indebolire il senso di responsabilità collettiva verso l’educazione dei giovani.

Per favorire un coinvolgimento costruttivo degli stakeholder, è importante promuovere una comunicazione trasparente e un dialogo continuo tra tutti i soggetti coinvolti, inclusi insegnanti, genitori, enti locali e associazioni. Solo così si può sviluppare una visione condivisa degli obiettivi educativi, evitando che il ruolo degli esperti esterni venga percepito come sostitutivo di quello della comunità scolastica. Alfieri evidenzia inoltre che il ruolo degli esperti dovrebbe essere quello di supporto e accompagnamento, piuttosto che di sostituzione, contribuendo così a rafforzare la responsabilità e l’autonomia della scuola nel perseguire il suo compito educativo.

In questa prospettiva, la valorizzazione delle risorse interne, come i docenti e il personale scolastico, diventa un elemento chiave. La formazione continua, il confronto e il coinvolgimento diretto all’interno del contesto scolastico sono strumenti più efficaci di un affidamento continuo a figure esterne, che rischiano di disturbare l’equilibrio interno. Alfieri invita quindi a riconoscere l’importanza di una collaborazione equilibrata, in cui gli esperti rappresentino un complemento e non una sostituzione delle competenze interne, favorendo così una responsabilizzazione condivisa e una scuola più autonoma e consapevole.

Un sistema condiviso di responsabilità

Un approccio efficace alla responsabilità condivisa implica che tutti gli attori coinvolti, dalle istituzioni scolastiche alla comunità locale, si facciano parte attiva del processo educativo. Le scuole, in particolare, devono sviluppare capacità interne di gestione e intervento, affinché possano affrontare le sfide quotidiane senza dipendere esclusivamente da consulenti esterni. Suor Monia Alfieri ha sottolineato come, in passato, la frequente chiamata di esperti esterni sia stata interpretata come un meccanismo di deresponsabilizzazione, che ha portato a una riduzione dell'impegno diretto delle scuole e degli operatori educativi. Questa tendenza rischia di creare una dipendenza dalle competenze esterne, con il risultato che si perde di vista il ruolo cruciale della comunità educativa nella formazione dei giovani. Promuovere un sistema condiviso di responsabilità significa quindi investire nel rafforzamento delle competenze interne, motivare gli insegnanti e il personale scolastico a prendersi carico attivo delle problematiche, e incentivare la collaborazione tra scuola, famiglia e territorio. In questo modo, si favorisce non solo un miglior livello di responsabilità, ma anche la creazione di un ambiente scolastico più stabile e coeso, capace di educare cittadini civicamente responsabili e consapevoli.

La libertà e la responsabilità della scuola

Secondo Suor Monia Alfieri, l’affidamento eccessivo a esperti esterni può indebolire la capacità delle scuole di sviluppare un senso di responsabilità autonoma tra insegnanti e studenti. La presenza di figure esterne, se considerata la soluzione principale a tutti i problemi educativi, rischia di delegare alle professionalità esterne anche aspetti fondamentali dell’apprendimento e della formazione civica. Questo approccio può creare una forma di deresponsabilizzazione della società nel suo complesso, poiché si evita di investire nel potenziamento delle competenze interne delle scuole e si delega ad altri l’onere di gestire le sfide educative. La vera sfida consiste nel mantenere fede a un modello di scuola che, pur avvalendosi di risorse esterne quando necessario, resta saldamente fondato sulla capacità dei propri educatori di assumersi piena responsabilità nel percorso educativo, promuovendo autonomia, senso di responsabilità e crescita civica tra gli studenti.

Un esempio di responsabilità educativa

Don Lorenzo Milani sosteneva che ogni studente dovesse essere protagonista del proprio percorso, sviluppando competenze e passioni sin dalla prima primaria. Questa filosofia invita a responsabilizzare le giovani generazioni, creando una scuola di merito basata su impegno e autonomia personale.

Critiche all'eccesso di figure esterne nella scuola

Secondo Suor Monia Alfieri, un coinvolgimento spropositato di esperti esterni può rappresentare un limite, portando a una deresponsabilizzazione della comunità scolastica. La presenza di figure professionali e consulenti esterni non dovrebbe sostituire il ruolo centrale degli insegnanti e della dirigenza, che devono essere i principali artefici del processo formativo.

Il rischio di deresponsabilizzazione

Alfieri commenta che, nel passato, affidarsi a troppi esterni ha rappresentato una forma di deresponsabilizzazione collettiva, con la percezione che “là ci sono gli esperti, tutto è a posto”. Questa dinamica non favorisce lo sviluppo di una cultura dell’impegno condiviso nella crescita civica e morale dei giovani.

Il ruolo dei docenti

La formazione degli studenti, secondo la religiosa, dovrebbe essere un processo interno, guidato da insegnanti che sono quotidianamente impegnati con i giovani. Il loro ruolo è insostituibile, poiché è attraverso l’esperienza diretta e la responsabilità condivisa che si sviluppano cittadini consapevoli.

La qualità della scuola e il merito

Per Alfieri, una scuola di qualità si fonda sul rispetto e sulla responsabilità reciproca tra studenti e insegnanti. La valorizzazione delle differenze e l’offerta di condizioni di crescita personalizzate sono aspetti fondamentali per formare cittadini responsabili e pronti a contribuire alla società.

La responsabilità come principio cardine

La responsabilità personale e collettiva deve essere il pilastro di un sistema scolastico che mira a sviluppare il merito, evitando l’eccessivo affidamento su risorse esterne che possono indebolire questa cultura.

Conclusioni

Suor Monia Alfieri invita a valorizzare l’autonomia educativa delle scuole e a limitare il ruolo degli esperti esterni, ricordando che la vera forza di un sistema scolastico risiede nella responsabilità condivisa tra comunità scolastica, istituzioni e società. La responsabilità e l’impegno diretto sono gli strumenti fondamentali per formare cittadini consapevoli e responsabili.