In Afghanistan, la parvenza di stabilità economica non nasconde ferite profonde. Secondo un dossier UNICEF, realizzato con ANSA e partner, 3,8 milioni di ragazze tra i 7 e i 18 anni non frequentano la scuola nel 2024. Tra esse, oltre 2,6 milioni sono adolescenti. Dal settembre 2021 le restrizioni sull’istruzione secondaria hanno colpito direttamente almeno un milione di ragazze. Contemporaneamente, il numero di insegnanti donne nell’istruzione di base è diminuito di oltre 9% in due anni. L’UNICEF evidenzia che questa perdita di capitale umano mette a rischio i servizi sociali essenziali e la crescita del Paese nei prossimi dieci anni.
Come la carenza di banchi e di docenti colpisce l’istruzione femminile in Afghanistan
Il quadro mostra una contraddizione tra aumento dell’iscrizione primaria delle bambine e la fragilità strutturale di lungo periodo, legata al calo del personale docente e alle restrizioni normative. L’86–87% di tassi di iscrizione primaria tra le ragazze non bastano se non si garantisce la prosecuzione scolastica e la qualità degli insegnanti. Ecco i dati chiave riassunti in una tabella esplicativa.
| Indicatore | 2022 | 2024 / 2025 | Variazione |
|---|---|---|---|
| Insegnanti donne nell’ istruzione di base | 73.000 | 66.000 | -9.000 (-9,6%) |
| Donne nella pubblica amministrazione | 21% | 17,7% | -3,3 pp |
| Iscrizione primaria delle bambine | 74% | 87% | +13 pp |
| Ragazze non frequentano la scuola | N/D | 3,8 milioni | — |
| Adolescenti non frequentano la scuola | N/D | 2,6 milioni | — |
| Proiezione 2030: perdita di docenti e operatori sanitari | N/D | N/D | 20.000 insegnanti e 5.400 operatori sanitari persi |
| Stunting bambini | 44,7% | 45,6% | +0,9 pp |
| Vaccinazioni figli di madri istruite vs madri senza istruzione | — | 9,6% non vaccinati vs 30,3% non vaccinati | — |
Confini e contesto operativo dei dati
Il dossier UNICEF si basa su dati raccolti tra il 2022 e il 2024, con proiezioni al 2030. I numeri riflettono una situazione molto volatile, influenzata da decreti, conflitti e interventi internazionali. Occorre considerare che le cifre possono variare a seconda delle regioni e delle fonti, e che la qualità dei dati in contesti fragili resta una sfida metodologica.
Azioni pratiche per istituzioni scolastiche e comunità
In contesto di crisi, docenti, ATA e dirigenti possono avviare misure concrete per contenere la perdita di capitale umano femminile e sostenere la continuità educativa.
- Conservare risorse per l’istruzione primaria femminile e mantenere la frequenza scolastica.
- Promuovere programmi di formazione professionale delle insegnanti e incentivi per il ritorno al lavoro delle donne.
- Garantire accesso a servizi sanitari e vaccinazioni per le bambine e le loro famiglie.
- Coinvolgere partner internazionali e comunità locali per creare percorsi di istruzione e sviluppo economico.
FAQs
Afghanistan: 3,8 milioni di ragazze senza banchi nel 2024 e un calo del 9% degli insegnanti in due anni
3,8 milioni di ragazze non frequentano la scuola; oltre 2,6 milioni sono adolescenti. Dal settembre 2021 le restrizioni sull’istruzione secondaria hanno colpito direttamente almeno un milione di ragazze.
L’iscrizione primaria delle bambine cresce, ma la continuità e la qualità restano fragili. Le insegnanti donne nell’istruzione di base sono scese da 73.000 nel 2022 a 66.000 nel 2024/2025, con una perdita di 9.000 unità (-9,6%).
Conservare risorse per l’istruzione primaria femminile e mantenere la frequenza; promuovere programmi di formazione professionale delle insegnanti e incentivi per il ritorno al lavoro delle donne; garantire accesso a servizi sanitari e vaccinazioni; coinvolgere partner internazionali e comunità locali per percorsi di istruzione e sviluppo economico.
Il dossier UNICEF si basa su dati raccolti tra il 2022 e il 2024, con proiezioni al 2030; i numeri possono variare a seconda delle regioni e delle fonti, e la qualità dei dati in contesti fragili resta una sfida metodologica.
