L’IISS “Luigi Einaudi” di Manduria approva il Curricolo sperimentale trasversale di Educazione all’Affettività

La scuola secondaria di secondo grado “Luigi Einaudi” di Manduria, in Puglia, ha adottato un innovativo percorso di Educazione all’Affettività, mirato a rafforzare le competenze emotive e relazionali degli studenti. Questa iniziativa, approvata nel contesto del Piano Triennale dell’Offerta Formativa, si inserisce in ambito nazionale per promuovere rispetto, pari opportunità e prevenzione di comportamenti discriminatori. L’intervento si rivolge agli studenti e si svolge nel ciclo scolastico quinquennale, con l’obiettivo di favorire uno sviluppo emotivo equilibrato e una cittadinanza responsabile.

L’IISS “Luigi Einaudi” di Manduria, in Puglia, ha approvato un innovativo curricolo sperimentale trasversale di Educazione all’Affettività, segnando un passo importante nel percorso di elevazione qualitativa dell’educazione scolastica nella regione. Questa iniziativa nasce dall’esigenza di dotare gli studenti di strumenti utili per affrontare con consapevolezza e sensibilità le complessità delle relazioni umane e delle emozioni, in un’epoca dominata dalla comunicazione digitale e dai numerosi stimoli emotivi. Il curricolo si propone di sviluppare competenze emotive, sociali e civiche, attraverso metodologie partecipative e attente al ruolo centrale dell’ascolto e dell’empatia. L’obiettivo è creare un ambiente scolastico che favorisca il benessere psicofisico degli studenti, contrastando le fragilità emotive e promuovendo la crescita di cittadini più consapevoli e resilienti. La sperimentazione si distingue per la sua capacità di integrare i principi dell’educazione civica con pratiche che favoriscono l’espressione e la gestione delle emozioni, rendendo gli alunni protagonisti attivi del proprio percorso di crescita affettiva in un contesto formativo innovativo e inclusivo.

Il curricolo, deliberato dagli organi collegiali e inserito nel PTOF, si propone di accompagnare gli adolescenti nel loro percorso di crescita, fornendo strumenti per migliorare la comprensione di sé e la gestione delle emozioni. La scuola assume un ruolo centrale nel supportare lo sviluppo di competenze sociali e civiche, come la capacità di instaurare relazioni positive, rispettose e inclusive. L’obiettivo è anche di prevenire comportamenti a rischio, quali bullismo, discriminazioni e dipendenze affettive, favorendo un clima scolastico sereno e costruttivo.

In particolare, l'IISS “Luigi Einaudi” di Manduria, in Puglia, ha approvato un Curricolo sperimentale trasversale di Educazione all’Affettività, che si inserisce nel più ampio progetto di formazione umana e sociale degli studenti. Questa iniziativa mira a sviluppare nelle giovani generazioni una maggiore consapevolezza delle proprie emozioni, capacità di empatia e rispetto delle differenze, elementi fondamentali per la crescita personale e sociale. Il curricolo si propone di integrare le discipline scolastiche, stimolando riflessioni e dialoghi che favoriscano un equilibrio tra emozioni, ragione e comportamenti sostenibili. Attraverso attività pratiche, laboratori e percorsi di autentica testimonianza, si intende promuovere una cultura del rispetto e della solidarietà, creando un ambiente scolastico in cui adolescenti possano sentirsi accolti e supportati nel loro percorso di crescita. Questi interventi sono destinati a coinvolgere non solo gli studenti, ma anche docenti e famiglie, affinché si crei una rete di sostegno efficace e coerente, capace di rispondere alle molteplici sfide della fase adolescenziale. L’obiettivo generale è dunque quello di formare cittadini responsabili, empatici e consapevoli, pronti ad affrontare con maturità e rispetto le complessità della vita sociale e affettiva.

La struttura e l’organizzazione del curricolo dell’IISS “Luigi Einaudi” di Manduria si basano su un approccio interdisciplinare e partecipativo, volto a favorire l’apprendimento trasversale e lo sviluppo di competenze socio-emotive. Il percorso di Educazione all’Affettività, inserito nel quadro del Curricolo sperimentale, è concepito come un processo continuativo e integrato, che accompagna gli studenti dall’ingresso alla fine del ciclo scolastico. Le attività vengono distribuite lungo tutto l’arco dei cinque anni, garantendo una progressiva crescita delle competenze affettive e relazionali. Il team di docenti coinvolti si avvale di metodologie attive e partecipative, come lavori di gruppo, role playing, discussioni guidate e laboratori creativi, per rendere le esperienze formative significative e coinvolgenti. La presenza di un referente di classe per ogni gruppo permette un monitoraggio costante e un intervento tempestivo in caso di bisogni specifici. La valorizzazione del portfolio personale rappresenta uno strumento importante di autovalutazione, facilitando una presa di coscienza consapevole delle proprie emozioni e relazioni. La valutazione degli apprendimenti non si limita alle conoscenze disciplinari, ma si espande alle competenze emozionali, sociali e relazionali, offrendo agli studenti un percorso di crescita equilibrato e armonico, inquadrato in un contesto di apprendimento inclusivo e attento alle diversità.

L’IISS “Luigi Einaudi” di Manduria, in Puglia, approva il Curricolo sperimentale trasversale di Educazione all’Affettività con l’obiettivo di sviluppare competenze sociali ed emotive tra gli studenti, preparandoli ad affrontare le sfide della vita quotidiana. Uno dei principali scopi è favorire la conoscenza di sé stessi, comprendendo le proprie emozioni e i propri sentimenti, per poter migliorare l’autocontrollo e l’autostima. Parallelamente, si mira a sostenere la costruzione di relazioni interpersonali rispettose e inclusive, promuovendo empatia e tolleranza fra studenti di diverse origini e sensibilità. Il curricolo intende anche insegnare la gestione responsabile dei conflitti, affinché siano risolti in modo pacifico e costruttivo. Educare alla responsabilità affettiva significa inoltre responsabilizzare gli studenti nell’uso delle proprie emozioni e nel rispetto dei sentimenti degli altri, favorendo relazioni più genuine e mature. Infine, si pone grande attenzione alla prevenzione di comportamenti a rischio, come atti di violenza, discriminazioni e dipendenze emotive, attraverso attività di sensibilizzazione e di supporto psicologico, con l’obiettivo di creare un ambiente scolastico più sicuro e armonioso per tutti gli studenti.

Il curricolo si adatta alle diverse età degli studenti:

• Primo biennio: riconoscimento delle emozioni, empatia e dinamiche relazionali di base.
• Secondo biennio: approfondimento delle relazioni affettive, rispetto del consenso e gestione del mondo digitale.
• Quinto anno: riflessione sul progetto di vita affettivo-relazionale, responsabilità nelle scelte e prevenzione della violenza di genere.

Metodologie didattiche e modalità di valutazione

Il percorso privilegia metodologie attive e partecipative, tra cui circle time, role playing, analisi di casi, laboratori multimediali e incontri con esperti esterni. La valutazione si concentrerà sul processo di apprendimento, attraverso strumenti come autovalutazioni e portfolio, favorendo una crescita consapevole e personalizzata degli studenti.

Il commento del Dirigente Scolastico

Il Dirigente Angelo Prontera evidenzia che l’approvazione di questo curricolo rappresenta un passo importante per contrastare l'analfabetismo emotivo tra i giovani e per promuovere il benessere psicologico e sociale degli studenti. Secondo il dirigente, questo progetto rafforza il ruolo della scuola come comunità educativa, impegnata nella formazione di cittadini consapevoli, responsabili e pronti ad affrontare le sfide della società moderna.

L’istituto “Luigi Einaudi” di Manduria

La scuola, guidata dal Presidente Angelo Prontera, si distingue quale punto di riferimento nel panorama della formazione tecnico-professionale nella provincia di Taranto. La città di Manduria, famosa per il vino Primitivo, ospita un istituto innovativo e dinamico, che promuove ricerca-azione, metodologie innovative, recupero delle competenze di base e percorsi di orientamento per valorizzare i talenti e le aspirazioni di ogni studente.