GPS sostegno prima fascia: come valorizzare l'abilitazione su materia e i limiti del punteggio

L’inserimento dell’abilitazione su materia curricolare nelle graduatorie provinciali per le supplenze (GPS) della prima fascia sostegno rappresenta oggi uno degli elementi più discussi e rilevanti per il posizionamento dei docenti. La normativa attuale permette di conteggiare tale titolo come punteggio aggiuntivo, ma la sua efficacia non è automatica né uniforme: il riconoscimento dipende strettamente dal percorso formativo intrapreso, dal voto finale ottenuto e dal rispetto di precise modalità tecniche di dichiarazione.

Questa distinzione normativa si inserisce in un contesto di forte competizione, alimentato dall'incremento significativo di docenti abilitati grazie ai nuovi percorsi universitari (30, 36 e 60 CFU). Per questo motivo, il sistema mira a distinguere il valore delle competenze acquisite, premiando le abilitazioni più consolidate o i voti più alti, pur garantendo l'accesso a chi ha completato i percorsi più recenti. È fondamentale per il docente comprendere che non ogni abilitazione produce un incremento: la normativa prevede infatti limiti quantitativi e criteri di esclusione per evitare doppie valorizzazioni.

Il quadro normativo e le tabelle di valutazione per il biennio 2026

Il riferimento normativo fondamentale per il biennio di riferimento è l’Ordinanza Ministeriale n. 27 del 16 febbraio 2026. Questo atto definisce le tabelle di valutazione dei titoli e stabilisce le regole per la corretta attribuzione dei punti. Un aspetto critico per i docenti è la trasferibilità del punteggio: è possibile "trasferire" il valore dell'abilitazione su materia nella graduatoria sostegno, a condizione che il titolo rientri nelle tabelle previste e non costituisca una "seconda abilitazione" nello stesso grado di scuola, situazione che non produrrebbe alcun punteggio aggiuntivo.

La valutazione non è dunque fissa, ma variabile in base al grado di scuola e al percorso specifico. Ad esempio, per la scuola dell'infanzia o primaria, i riferimenti sono contenuti nella Tabella A/1 (punti A.1 e A.2), mentre per la scuola secondaria di primo e secondo grado si applica la Tabella A/3. Per gli abilitati ITP, la normativa rimanda invece alla Tabella A/5. Questa differenziazione è essenziale per evitare errori nella compilazione della domanda, poiché un titolo valutato correttamente in una fascia potrebbe risultare nullo o sottovalutato se inserito in una sezione non pertinente.

Percorsi formativi e punteggi differenziati

Il punteggio effettivo dell'abilitazione dipende drasticamente dalla "genesi" del titolo. Il sistema distingue chiaramente tra percorsi storici e quelli più recenti, come quelli legati al PNRR. Ad esempio, le abilitazioni ottenute tramite SSIS possono raggiungere punteggi significativi, arrivando fino a 66 punti in determinati casi. Al contrario, i percorsi più recenti possono essere valutati con un punteggio base di 24 punti, a cui si somma un incremento variabile basato sul voto finale, che può arrivare fino a un massimo di 12 punti.

In alcuni casi specifici, come per la classe di concorso A18, il totale può raggiungere i 36 punti, ma è fondamentale che il docente verifichi la tabella specifica del proprio grado di scuola. La variabilità del punteggio è la regola: non esiste un valore univoco per l'abilitazione su materia, ma una scala di valutazione che premia la qualità del percorso formativo e il merito accademico. Per questo motivo, è necessario che il docente non si limiti a dichiarare il titolo, ma ne verifichi la corretta collocazione tecnica.

Cosa cambia concretamente per i docenti: guida operativa

Per chi lavora nella scuola o aspira a inserirsi nelle graduatorie, le implicazioni pratiche sono immediate e richiedono attenzione durante la prossima finestra di aggiornamento delle GPS per il biennio 2026. Ecco i passaggi chiave da seguire:

• Verifica del titolo: Prima di dichiarare l'abilitazione, il docente deve assicurarsi che non sia considerata una "seconda abilitazione" nello stesso grado di scuola, poiché ciò ne escluderebbe il punteggio aggiuntivo.
• Collocazione corretta: È obbligatorio inserire l'abilitazione su materia esclusivamente nella TAB 7 - Punto B.1 della domanda GPS. Un errore in questa sezione può portare alla mancata attribuzione dei punti.
• Analisi della tabella specifica: Non bisogna presumere un punteggio fisso. È necessario identificare la tabella corretta (A/1, A/3 o A/5) e incrociarla con il proprio percorso formativo (SSIS, PNRR, ecc.) per determinare il valore reale.
• Controllo formale: Ricordare che la validità del titolo e il punteggio finale rimarranno sempre subordinati al controllo formale dell'Ufficio Scolastico Provinciale (USP) in sede di verifica.

In sintesi, mentre la possibilità di incrementare il punteggio è confermata, la strategia di compilazione deve essere precisa. La mancata osservanza dei limiti quantitativi (possibilità di dichiarare un solo titolo di abilitazione per ogni GPS sostegno) o degli errori tecnici nella sezione TAB 7 potrebbero penalizzare significativamente il posizionamento in graduatoria.

Al momento, non è possibile determinare il punteggio esatto per ogni singola classe di concorso oltre agli esempi citati, poiché tale dato dipende dalle tabelle ministeriali aggiornate e dalle specifiche integrazioni locali che potrebbero ancora essere dettagliate.