Riforma scolastica e competenze trasversali: il percorso formativo per la ripartenza del 2025/2026

L'avvio del nuovo anno scolastico porta con sé una serie di sfide strutturali che richiedono un aggiornamento immediato e coordinato da parte di dirigenti scolastici, docenti e personale di staff. In questo scenario, il ciclo di webinar gratuiti denominato “La scuola riparte”, promosso da Deascuola Formazione, si pone come un punto di riferimento operativo per tradurre le recenti evoluzioni normative in strategie didattiche concrete.

L'iniziativa non si limita a una semplice panoramica teorica, ma mira a fornire strumenti immediatamente spendibili per la progettazione del lavoro d'aula, con un focus specifico sulle Nuove Indicazioni Nazionali e sull'integrazione delle competenze socio-emotive (SEL). Il percorso formativo risponde a una necessità urgente: adeguare il Piano Scuola e il PTOF a un modello educativo che mette al centro le competenze non cognitive.

Con l'introduzione di nuovi strumenti come l'e-portfolio e l'autovalutazione, la comunità scolastica è chiamata a una revisione verticale dei curricoli d'istituto. Questo processo rappresenta un cambio di paradigma pedagogico che richiede una formazione continua per gestire correttamente la transizione digitale e le nuove modalità di valutazione delle competenze trasversali.

Il quadro normativo: dalle competenze non cognitive all'Intelligenza Artificiale

Il pilastro fondamentale di questa trasformazione è la Legge 19 febbraio 2025, n. 22, che ha introdotto ufficialmente lo sviluppo di competenze non cognitive e trasversali nei percorsi scolastici. Tale normativa ha trovato una declinazione operativa attraverso il Decreto del Ministro dell'Istruzione e del Merito 15 gennaio 2026, n. 6, il quale ha promosso la sperimentazione nazionale per l'integrazione di tali competenze nelle attività educative e didattiche di tutte le istituzioni scolastiche statali e paritarie.

Parallelamente, la transizione digitale è stata accelerata da una serie di atti che definiscono l'uso dell'Intelligenza Artificiale (IA) nelle scuole. Il Decreto del Ministro dell'Istruzione e del Merito 11 novembre 2025, n. 219, ha stabilito le disposizioni per l'utilizzo dell'IA, mentre il Decreto del Ministro dell'Istruzione e del Merito 9 agosto 2025, n. 166, ha fornito le linee guida specifiche per la sua introduzione didattica.

Questi provvedimenti si intrecciano con l'Avviso pubblico prot. n. 73226 del 27 marzo 2026, che ha tracciato le procedure per la costituzione degli snodi formativi territoriali dedicati proprio all'IA, garantendo una struttura di supporto capillare sul territorio. L'obiettivo è fornire suggerimenti e indicazioni utili per la ripartenza, traducendo le novità normative in strategie operative per la gestione del lavoro d'aula e la valutazione delle competenze.

Sperimentazione nazionale SEL e obiettivi della formazione

Uno degli aspetti più rilevanti della normativa recente riguarda la sperimentazione nazionale sulle competenze socio-emotive (SEL). Questa iniziativa, supportata da fondi PNRR, mira a promuovere il benessere scolastico e a sviluppare abilità fondamentali per la vita dei ragazzi. Per le scuole, ciò significa dover progettare percorsi che non si limitino alla trasmissione di conoscenze, ma che includano esplicitamente la valutazione di competenze non cognitive.

Il percorso di webinar si articola in una serie di appuntamenti che coprono i temi chiave della ripartenza:

• 29 Settembre: Nuove Indicazioni al via (revisione curricolo);
• 1 Ottobre: SVOLTE (storie e lettura del presente);
• 12 Ottobre: Fare la cosa giusta;
• 13 Ottobre: Per una scuola che educa;
• 20 Ottobre: Competenze socio-emotive nella sperimentazione nazionale;
• 3 Novembre: Attivare le competenze socio-emotive;
• 11 Novembre: Valutare le competenze socio-emotive e le ricadute scolastiche.

È importante sottolineare che, sebbene siano pervenute 594 proposte progettuali in risposta all'avviso del 30 marzo 2026, la partecipazione alla sperimentazione è subordinata a una valutazione positiva da parte di una Commissione tecnica, che deve attribuire un punteggio pari o superiore a 50/100. Questo dato evidenzia l'importanza di una progettazione rigorosa e coerente con le linee guida ministeriali.

Cosa cambia concretamente per la comunità scolastica

Per i Dirigenti Scolastici, la priorità immediata risiede nella revisione del Curricolo d'Istituto e del PTOF. È necessario allineare i documenti di programmazione alle Nuove Indicazioni Nazionali e alle specifiche della sperimentazione SEL, assicurando che la transizione verso un modello orientato alle competenze sia coerente con le risorse disponibili. La gestione degli snodi formativi territoriali per l'IA diventa inoltre un compito strategico per la coordinazione della transizione digitale.

Per i Docenti, il cambiamento si traduce in un obbligo di integrazione delle competenze socio-emotive nella didattica quotidiana. Non si tratta più di attività extra-curricolari, ma di elementi da inserire nella progettazione delle unità di apprendimento. Ciò comporta l'adozione di nuove metodologie per la valutazione delle competenze, che devono andare oltre il dato cognitivo tradizionale, utilizzando strumenti come l'autovalutazione e il monitoraggio costante dei processi di apprendimento.

Dal punto di vista della progettazione didattica, la scuola deve prepararsi a integrare strumenti tecnologici avanzati in modo etico e pedagogico. L'uso dell'IA deve essere finalizzato alla personalizzazione dei percorsi e alla collaborazione, rispettando rigorosamente le linee guida per la sicurezza e la trasparenza. La scadenza per l'invio dell'accordo di rete da parte delle scuole capofila, fissata al 30 Settembre 2026, rappresenta il termine per il perfezionamento delle candidature alla sperimentazione nazionale SEL, rendendo fondamentale la partecipazione ai webinar per non perdere i dettagli tecnici necessari.

In sintesi, la ripartenza scolastica richiede una capacità di adattamento rapida: la scuola deve trasformarsi in un ambiente capace di educare alla complessità, dove la tecnologia e le competenze trasversali non sono accessori, ma pilastri della nuova architettura educativa italiana.

Prossimi passi e scadenze rilevanti

Oltre al ciclo di webinar che si conclude l'11 novembre 2026, il calendario prevede l'avvio di nuovi cicli formativi a Gennaio 2026, focalizzati su singole discipline e prodotti didattici specifici. È fondamentale per le istituzioni scolastiche monitorare costantemente i decreti pubblicati sul Registro Decreti del Ministero dell'Istruzione e del Merito per verificare l'autorizzazione definitiva alla partecipazione alle sperimentazioni.

Note operative per il personale ATA e segreterie

Il personale di staff e le segreterie scolastiche dovranno supportare la gestione dei nuovi flussi documentali legati alla sperimentazione nazionale e alla costituzione degli snodi formativi, garantendo la corretta archiviazione delle proposte progettuali e il rispetto delle scadenze amministrative per la rendicontazione dei fondi PNRR destinati alla transizione digitale.