Docenti, dirigenti e ATA: nel 2026/27 la mobilità in Sicilia presenta 368 cattedre vacanti in primaria e 71 posti sul sostegno alle superiori, secondo UIL Scuola. La distribuzione tra province è disomogenea, con Messina e Palermo tra le aree più interessate. Questi dati guidano trasferimenti, assegnazioni e piani di reclutamento per l’anno scolastico prossimo.
Numeri chiave e aree di opportunità per la mobilità 2026/27 in Sicilia
| Livello | Tipo di posto | Disponibilità | Province principali |
|---|---|---|---|
| Infanzia | Posti comuni liberi | 170 | Messina 34; Palermo 30 |
| Infanzia | Sostegno | 39 | Messina 12 |
| Primaria | Posti comuni vacanti | 368 | Catania 75; Palermo 72 |
| Primaria | Sostegno | 95 | Catania 22; Palermo 18 |
| Secondaria I grado | Sostegno | 88 | Catania 24; Palermo 19 |
| Secondaria I grado | Posti curricolari A028 | 66 | Palermo 17; Catania 17 |
| Secondaria I grado | Discipline AM12 | 41 | |
| Secondaria I grado | Musica AM30 | 38 | |
| Secondaria I grado | Inglese AM2B | 34 | |
| Secondaria II grado | Sostegno | 71 | Catania 23; Palermo 16 |
| Secondaria II grado | AS2B Lingua e Cultura Inglese | 51 | Palermo 13; Catania 12 |
| Secondaria II grado | A027 Matematica e Fisica | 48 | |
| Secondaria II grado | AS48 Scienze Motorie | 47 |
Ambiti e limiti pratici della mobilità in Sicilia
La fotografia UIL Scuola si riferisce alle disponibilità emesse dopo le operazioni di mobilità territoriali e professionali per l’anno scolastico 2026/27. Le cifre indicano una distribuzione non uniforme tra province, con maggiore pressione in Catania, Palermo e Messina in alcune fasce curriculari e di sostegno.
Questi numeri possono cambiare in caso di rettifiche normative o nuove disposizioni. Per rimanere aggiornati, consultare regolarmente i canali ufficiali degli Usp regionali e del MIUR per eventuali integrazioni o modifiche.
Passi pratici per partecipare alla mobilità 2026/27 in Sicilia
Prima di tutto, verifica i requisiti di base per la mobilità: titoli abilitanti, servizio e abilitazioni, e individua la provincia di interesse. Prendi nota di eventuali vincoli o preferenze di sede. Queste verifiche iniziali orienteranno la tua scelta tra mobilità territoriale e professionale.
Raccogli documenti necessari e prepara una check-list mirata: titoli di studio, certificazioni di servizio e titoli abilitanti, oltre a eventuali referenze su incarichi o priorità. Tieni d'occhio le scadenze ufficiali e le comunicazioni dell'Usp regionale per eventuali rettifiche. Una preparazione accurata riduce sorprese e aumenta le opportunità di assegnazione.
- Verifica i requisiti di base per la mobilità (titoli, servizio e abilitazioni) e controlla la provincia di interesse.
- Raccogli documenti necessari quali titoli di studio, certificazioni di servizio e titoli abilitanti entro le scadenze.
- Monitora comunicazioni ufficiali dall'Usp o dal portale regionale per aggiornamenti su classi e assegnazioni.
FAQs
Mobilità docenti in Sicilia 2026/27: 368 cattedre in primaria e 71 posti sul sostegno alle superiori, dati UIL
Secondo UIL Scuola, in Sicilia per il 2026/27 ci sono 368 cattedre disponibili in primaria e 71 posti sul sostegno alle superiori. La distribuzione tra province è non uniforme, con Messina e Palermo tra le aree più interessate.
La tabella UIL evidenzia una maggiore disponibilità in Primaria a Catania (75) e Palermo (72). Per il sostegno, Catania (22) e Palermo (18) mostrano maggior presenza; in Secondaria I grado sostegno, Catania (24) e Palermo (19) incidono significativamente. Messina rimane tra le province con presenza rilevante in alcune aree curriculari.
Verifica i requisiti di base per la mobilità (titoli abilitanti, servizio e abilitazioni) e identifica la provincia di interesse. Raccogli i documenti necessari e prepara una check-list mirata, poi monitora le scadenze ufficiali e le comunicazioni dell'Usp regionale per eventuali rettifiche.
Sì, questi numeri possono cambiare in caso di rettifiche normative o nuove disposizioni; per rimanere aggiornati consultare i canali ufficiali degli Usp regionali e MIUR.
