Ascoli Piceno, nuovi giochi della gioventù: regole comuni

Il Ministero dell’Istruzione e del Merito ha definito le linee guida per l’attuazione dei Nuovi Giochi della Gioventù per l’anno scolastico 2026/2027, puntando a trasformare l’attività motoria in un pilastro strutturale del percorso formativo. Attraverso il recente provvedimento dell’Ufficio Scolastico Regionale per le Marche, si delinea un modello educativo che non si limita alla semplice pratica sportiva, ma mira a integrare lo sport come strumento di apprendimento cognitivo, relazionale e di socializzazione. L'iniziativa, che trova il suo fondamento normativo nella legge del 25 marzo 2025, si propone di promuovere l'inclusione e le pari opportunità, garantendo a ogni studente il diritto di esprimere la propria personalità attraverso il movimento.

Fonte primaria: UST Ascoli Piceno: Nota prot. n. 38702 del 12 novembre 2026 (PDF).

L’approccio adottato dalle autorità scolastiche mira a contrastare efficacemente la dispersione scolastica, riconoscendo che l’educazione fisica e motoria influisce positivamente sulle capacità cognitive ed espressive degli alunni. Il progetto tecnico, coordinato dal Ministero in collaborazione con la Società Sport e salute S.p.A., il CONI e il Comitato Italiano Paralimpico, prevede una struttura articolata che coinvolge tutte le istituzioni scolastiche primarie e secondarie, sia statali che paritarie. Questo sistema non è concepito come un’attività extra-curricolare isolata, ma come una parte integrante del percorso scolastico, progettata per favorire lo sviluppo armonico della personalità e il benessere psico-fisico delle giovani generazioni.

Il valore formativo e il quadro normativo dei Nuovi Giochi della Gioventù

Il valore educativo delle attività motorie scolastiche è sancito dall'articolo 33, comma 7, della Costituzione italiana, che riconosce il ruolo della sportività nella promozione del benessere psicofisico. Tale principio è stato ulteriormente rafforzato dalla Legge 13 luglio 2015, n. 107, che identifica nel potenziamento delle discipline motorie e nello sviluppo di stili di vita sani obiettivi prioritari della riforma del sistema nazionale di istruzione. In questo contesto, i Nuovi Giochi della Gioventù si configurano come un dispositivo pedagogico volto a sviluppare la cultura del rispetto reciproco e le abilità emotive, fornendo agli studenti un luogo privilegiato per la socializzazione e l'apprendimento delle regole comuni.

Le recenti disposizioni ministeriali, in particolare il decreto del 12 novembre 2025, n. 220, hanno introdotto criteri specifici per la partecipazione degli studenti con disabilità. Queste norme assicurano che l'inclusione non sia solo formale, ma operativa, prevedendo la partecipazione a gare integrate o a competizioni appositamente dedicate. Un elemento di particolare rilievo è la sezione dedicata agli sport di squadra, dove studenti con disabilità e normodotati possono collaborare in discipline come il sitting volley, il baskin e il rafroball, favorendo così la condivisione di contenuti e l'acquisizione di nuove proposte di integrazione motoria.

L’organizzazione dei Giochi è affidata a una struttura complessa che vede la Commissione organizzatrice nazionale articolarsi in commissioni regionali e provinciali, come definito dal decreto del 27 marzo 2026, n. 55. Questa articolazione garantisce che le attività siano coerenti con le indicazioni nazionali, pur rispettando l'autonomia scolastica delle singole istituzioni. Il coinvolgimento di enti come il Comitato Italiano Paralimpico (CIP) sottolinea l'impegno verso una sportività universale, dove la partecipazione è guidata dalle attitudini e dalle preferenze individuali degli studenti, garantendo al contempo il rispetto del principio di volontarietà.

Percorsi differenziati per la scuola primaria e il primo ciclo

Per la scuola primaria, il progetto si focalizza sulla sezione denominata "Giovani in gioco", dove le attività assumono un carattere ludico e funzionale. Nelle classi prime, seconde e terze, l'obiettivo principale è l'apprendimento e la sperimentazione dell'attività motoria in forma ludica, organizzata direttamente dalle istituzioni scolastiche di riferimento. Nelle classi quarte e quinte, il percorso si evolve verso un avvio alla pratica sportiva più strutturata, permettendo agli alunni di scegliere tra le discipline svolte nell'anno precedente o di approcciarsi a nuove attività motorie più specifiche, sempre nel rispetto dei livelli di capacità individuali.

Nella scuola secondaria di primo grado, la struttura diventa più categorizzata per gestire le diverse fasi di accrescimento. Gli studenti sono suddivisi in due categorie principali: la prima categoria (classi prime) e la seconda categoria (classi seconde e terze). Le fasi di istituto sono dedicate all'avviamento motorio per entrambe le categorie, mentre le fasi provinciali e regionali vedono la partecipazione di studenti che hanno già maturato competenze di base. Un punto di arrivo significativo è rappresentato dalla fase nazionale, riservata ai vincitori delle fasi regionali appartenenti alla seconda categoria, che hanno la possibilità di confrontarsi a livello nazionale nelle discipline svolte durante l'anno scolastico.

Per la scuola secondaria di secondo grado, il sistema prevede una tripartizione in categorie: prima categoria (classi prime), seconda categoria (classi seconde e terze) e terza categoria (classi quarte e quinte). Anche in questo caso, le fasi di istituto sono dedicate alla partecipazione di tutte le categorie, mentre le fasi successive seguono un percorso di progressione che mira a consolidare le abilità acquisite. Le istituzioni scolastiche hanno la facoltà di avviare le attività motorie e sportive territoriali nelle discipline previste dalle schede tecniche, garantendo che il percorso sia coerente con il curricolo scolastico e con le finalità di inclusione previste dal progetto tecnico nazionale.

Regole di partecipazione per studenti con disabilità e situazioni di ritardo o anticipo

Le recenti precisazioni ministeriali hanno introdotto regole specifiche per gestire le diverse condizioni degli studenti, garantendo flessibilità e inclusione. Per gli alunni con disabilità, la partecipazione agli sport individuali e di squadra è consentita anche se gli studenti risultano in anticipo o in ritardo di un anno scolastico rispetto alla classe di appartenenza. Questa deroga è fondamentale per garantire che la condizione di disabilità non diventi un ostacolo alla partecipazione sportiva, promuovendo una reale parità di opportunità.

Per quanto riguarda gli studenti senza disabilità, le regole variano a seconda della tipologia di disciplina:

• Per gli sport individuali, la partecipazione non è consentita agli alunni in ritardo scolastico, ma è espressamente permessa agli studenti in anticipo di un solo anno scolastico rispetto alla categoria di appartenenza.
• Per gli sport di squadra, la partecipazione è consentita sia agli studenti in anticipo che a quelli in ritardo, purché il divario non superi un solo anno scolastico rispetto alla classe di appartenenza.

Queste distinzioni normative mirano a bilanciare l'equità della competizione con la necessità di promuovere l'attività motoria per il maggior numero possibile di studenti, evitando che le irregolarità di percorso scolastico escludano i giovani dai benefici formativi dei Giochi.

Impatto operativo per docenti e istituzioni scolastiche

Per i dirigenti scolastici e i docenti referenti, l'attuazione dei Nuovi Giochi della Gioventù richiede una pianificazione attenta che si inserisca nell'autonomia scolastica. Le scuole devono adottare strategie per favorire la massima partecipazione, garantendo che ogni studente possa accedere alle discipline in base alle proprie attitudini. È fondamentale che i docenti di Educazione Fisica e Scienze Motorie collaborino con le segreterie per monitorare le condizioni di partecipazione, specialmente per gli studenti con disabilità, assicurando il rispetto delle deroghe per gli anticipi e i ritardi scolastici.

Le istituzioni scolastiche sono chiamate a organizzare le fasi di istituto, che rappresentano il primo contatto degli studenti con il progetto. Durante queste fasi, è possibile includere attività a carattere dimostrativo, permettendo agli alunni di esplorare diverse discipline prima di optare per quella definitiva. La documentazione tecnica e le schede specifiche per ogni disciplina sono disponibili sulla piattaforma ufficiale, dove le scuole possono scaricare le indicazioni operative necessarie per la corretta gestione dei percorsi motori.

Note tecniche e scadenze rilevanti

Sebbene il progetto tecnico definisca la struttura generale, la nota non indica il calendario esatto delle competizioni né l'elenco completo delle discipline sportive previste per l'anno scolastico 2026/2027. Inoltre, mancano i dettagli sui costi di partecipazione per le singole scuole e le modalità di iscrizione specifiche per ogni istituto. Si ricorda che le fasi regionali dovranno concludersi, salvo situazioni eccezionali, entro il 9 aprile 2026 per permettere il regolare svolgimento delle fasi nazionali.

Per ulteriori dettagli tecnici sulle singole discipline, le scuole e gli interessati possono consultare la sezione "Documentazione" della piattaforma dedicata ai nuovi Giochi della gioventù, raggiungibile all'indirizzo ufficiale fornito dal Ministero.