Caldo eccessivo nelle scuole molisane: i dirigenti sospendono l'uso del grembiule

L'ondata di calore estremo che sta colpendo il territorio nazionale ha spinto le istituzioni scolastiche a dover adottare misure di adattamento immediato per garantire la sicurezza degli studenti. In questo scenario, la dirigente scolastica Michela Granatiero, responsabile dell'Istituto Comprensivo "Madre Teresa di Calcutta", ha emanato una circolare ufficiale per esonerare gli alunni delle scuole primarie di cinque comuni molisani dall'obbligo di indossare il grembiule.

La decisione, adottata per tutelare il comfort termico degli studenti durante i primi giorni di settembre 2026, riguarda i comuni di Campodipietra, Toro, Jelsi, Gildone e Ferrazzano. Questa iniziativa non rappresenta un episodio isolato, ma si inserisce in un contesto di crescente preoccupazione per le condizioni ambientali all'interno degli edifici scolastici italiani. La misura di esonero, che resterà in vigore fino a nuova comunicazione, mira a ridurre il carico termico derivante dagli indumenti a manica lunga, rendendo più sostenibile la permanenza in classe durante le ore più calde della giornata.

Emergenza climatica e criticità strutturali negli edifici scolastici

Il problema del caldo eccessivo nelle scuole non è più una criticità stagionale sporadica, ma una condizione ricorrente legata ai cambiamenti climatici. Molte strutture, specialmente nel Mezzogiorno, soffrono di una cronica mancanza di impianti di ventilazione meccanica controllata o di sistemi di schermatura solare adeguati. Questo deficit infrastrutturale trasforma le aule in veri e propri "forni" durante il pomeriggio, rendendo difficile non solo l'attività degli studenti, ma anche il lavoro del corpo docente e del personale ATA.

I dati sulla climatizzazione in Italia delineano un quadro critico: secondo la Società Italiana di Medicina Ambientale (Sima), solo l'11% delle aule scolastiche è attualmente dotato di sistemi di aria condizionata, spesso limitati esclusivamente agli uffici amministrativi. Questa carenza strutturale è stata accompagnata da segnalazioni di malori e svenimenti tra gli studenti già durante il mese di giugno 2026 in diverse regioni, tra cui Ascoli Piceno, Jesi, Pesaro e Roma, evidenziando un rischio concreto per la salute pubblica.

Le autorità sanitarie e i medici hanno lanciato allarmi significativi sulle concentrazioni di anidride carbonica (CO2) all'interno delle classi. La Sima segnala che, in assenza di una ventilazione adeguata, i livelli di CO2 possono superare il valore critico di 1.500 parti per milione, compromettendo il benessere psicofisico degli alunni. In diverse regioni del Sud, come Puglia, Sicilia e Campania, i sindaci hanno già inviato note istituzionali per richiedere il rinvio dell'inizio delle lezioni o, in alternativa, una maggiore flessibilità per modulare le attività didattiche fino al calo delle temperature.

Risposte istituzionali e critiche sindacali sugli investimenti

Nonostante la gravità della situazione, le reazioni politiche e le risorse stanziate mostrano ancora un divario significativo tra necessità e interventi. Il Ministero dell'Istruzione e del Merito ha recentemente annunciato un fondo di 20 milioni di euro destinato all'acquisto di apparecchi e dispositivi di raffrescamento negli edifici scolastici. Tuttavia, le organizzazioni sindacali, tra cui Flc Cgil e Gilda, hanno espresso forti critiche, definendo la gestione delle risorse una "scelta politica". I sindacati denunciano la mancata destinazione di fondi del PNRR per l'edilizia scolastica, sottolineando che interventi strutturali sarebbero più efficaci delle semplici misure emergenziali.

Alcuni dirigenti scolastici hanno ribadito la necessità di interventi strutturali permanenti piuttosto che limitarsi a soluzioni temporanee come la ventilazione incrociata o l'uso di ventilatori. In alcuni casi, la situazione è arrivata a sfociare in azioni legali o petizioni popolari: ad esempio, a Agropoli (Salerno), una docente ha presentato un'istanza urgente citando la violazione delle condizioni di sicurezza e salute sui luoghi di lavoro ai sensi del D.Lgs. 81/08, sottolineando come le temperature estreme rendano impossibile un ambiente di lavoro decoroso e sicuro.

Cosa cambia concretamente per docenti, famiglie e dirigenti

L'adozione di queste misure ha implicazioni pratiche immediate per tutti gli attori della comunità scolastica. Per le famiglie degli alunni delle scuole primarie nei comuni interessati, la modifica permette una frequenza scolastica più confortevole, riducendo il carico termico degli indumenti a manica lunga e prevenendo rischi di disidratazione o colpi di calore. Per il personale docente e ATA, la situazione richiede un monitoraggio costante delle condizioni ambientali e una gestione attenta della ventilazione naturale per prevenire malori durante le ore di lezione.

Per i dirigenti scolastici, la circolare conferma la possibilità di adottare provvedimenti straordinari di adattamento climatico per garantire la continuità didattica in situazioni di emergenza. Sebbene la misura del grembiule sia specifica per il Molise, essa apre la strada a una gestione più flessibile del calendario scolastico, come già richiesto dai sindaci di Stornara e Gallipoli, che chiedono la possibilità di modulare l'inizio delle attività didattiche fino al calo delle temperature. Al momento, non è chiaro se l'esonero del grembiule diventerà una prassi standardizzata a livello regionale o se rimarrà una misura discrezionale dei singoli dirigenti in caso di emergenza climatica.

Prossimi passi e monitoraggio delle risorse

Il futuro della gestione del caldo nelle scuole dipenderà dalla velocità con cui il Ministero definirà i piani per l'efficientamento energetico e la distribuzione dei 20 milioni di euro stanziati. Le Regioni e gli enti locali sono chiamati a gestire tavoli tecnici per affrontare la problematica della climatizzazione degli edifici scolastici, cercando di trasformare le aule da "forni" a spazi di apprendimento sicuri e adeguati alle esigenze psicofisiche di studenti e insegnanti.