L’iniziativa Code Week si conferma come uno degli strumenti più efficaci per promuovere la competenza digitale, il pensiero computazionale e la creatività all'interno del sistema scolastico italiano. L'edizione 2026, che si è svolta tra il 10 e il 25 ottobre, ha assunto il tema Building Resilience, Connecting & Empowering Communities in the Age of AI, sottolineando la necessità di preparare gli studenti a un panorama tecnologico in rapida evoluzione, caratterizzato dalla crescente diffusione dell'intelligenza artificiale.
Il movimento, nato nel 2013 come progetto di piccola scala, è oggi una realtà consolidata che vede il culmine delle proprie attività nelle due settimane di ottobre. L'iniziativa è sostenuta dal progetto Code4Europe, finanziato dalla Commissione Europea nell'ambito del Digital Europe Programme e coordinato da JA Europe (Junior Achievement Europe). In Italia, il sostegno operativo è garantito dalla collaborazione tra l'Hub nazionale, coordinato dalla Fondazione LINKS (EdTech Unit), e l'INDIRE, con la figura di Margherita Di Stasio come Educational Coordinator Italia e Alessandro Bogliolo dell'Università di Urbino come Ambasciatore italiano per la Code Week.
Il ruolo delle istituzioni scolastiche è determinante: l'88% delle attività di Code Week si svolge proprio in ambito didattico. A livello nazionale, negli ultimi due anni, le scuole hanno registrato oltre 24.600 attività sul portale ufficiale, coinvolgendo quasi un milione di studenti. La partecipazione al progetto è completamente gratuita e aperta a tutti gli utenti, poiché per aderire è sufficiente organizzare un'attività e registrarla sulla mappa interattiva dedicata.
Il convegno di Foligno e l'integrazione dell'IA nella didattica
Il 20 ottobre si è concluso a Foligno un importante convegno dedicato ai docenti, che ha visto la partecipazione di oltre 500 studenti coinvolti direttamente nelle attività in classe. L'evento, ospitato nell'Aula Magna dell'ITT Leonardo da Vinci, ha analizzato come la Code Week possa evolvere le pratiche di insegnamento e apprendimento, affrontando sfide cruciali come la costruzione di competenze di cittadinanza digitale in un contesto ridisegnato dall'intelligenza artificiale.
Durante i lavori, diverse figure di rilievo hanno offerto prospettive differenti sull'informatica di qualità come bene comune. Tra gli interventi principali spiccano:
- L'analisi di Margherita Di Stasio (INDIRE) sulla costruzione di competenze di cittadinanza digitale nell'era dell'IA.
- La presentazione dei risultati del progetto Creare e sperimentare curricoli verticali di coding e robotica educativa da parte di Giovanni Nulli (INDIRE), in collaborazione con l'USR Umbria.
- Le riflessioni di Veronica Ruberti (Fondazione LINKS) sull'evoluzione delle pratiche didattiche attraverso EU Code Week.
- L'intervento di Alessandro Bogliolo sull'assenza di "istruzioni per l'uso" dell'intelligenza artificiale, sottolineando la necessità di un approccio critico.
- Il contributo di Stefania Bocconi (CNR-ITD) sull'informatica come strumento per "pensare per comprendere e creare per partecipare".
Un momento di particolare rilievo è stato rappresentato dall'intervento delle studentesse del team Debugging Divas, vincitrici della prima edizione dell'Hackathon Weekend del 2025. Le ragazze hanno presentato una sfida reale per allenare pensiero critico, creatività e collaborazione, dimostrando come l'intelligenza umana e quella artificiale possano agire in sinergia in contesti pratici.
Sinergie territoriali e impatto sulle classi
L'efficacia della Code Week si misura anche sulla capacità di coinvolgimento territoriale. Il 21 ottobre, le classi dell'ITT Leonardo da Vinci di Foligno e dell'Istituto Comprensivo Foligno 1 hanno visto protagonisti oltre 500 allievi in attività condotte da docenti esperti del progetto e da Leading Teachers. Questo modello di collaborazione permette di integrare il coding e la robotica educativa non come semplici extra curricolari, ma come elementi strutturanti della didattica moderna.
Sebbene il progetto offra una piattaforma di ampia portata, è opportuno segnalare che la documentazione attuale non specifica i requisiti tecnici necessari per la registrazione delle attività sul portale o i criteri di valutazione delle stesse. Allo stesso modo, non vengono forniti dettagli sui materiali didattici specifici messi a disposizione dal progetto Code4Europe per le singole scuole, né è chiaro se esistano percorsi di formazione certificati per i docenti che desiderano assumere il ruolo di Educational Coordinator.
| Parametro | Dettaglio |
|---|---|
| Iniziativa | EU Code Week (edizione 2026) |
| Tema 2026 | Building Resilience, Connecting & Empowering Communities in the Age of AI |
| Partner Italiani | INDIRE, Fondazione LINKS (EdTech Unit) |
| Partecipanti in Italia | Quasi 1 milione di studenti negli ultimi due anni |
| Costo di adesione | Gratuita per le scuole |
Cosa cambia concretamente per docenti e scuole
Per i docenti, la Code Week rappresenta un'opportunità per integrare il coding e il pensiero computazionale nei propri curricoli, beneficiando di un movimento attivo tutto l'anno e non limitato a eventi isolati. Le scuole possono accedere a una rete di supporto che include Leading Teachers e risorse coordinate a livello nazionale, facilitando l'adozione di pratiche didattiche innovative. Per gli studenti, l'impatto si traduce in un percorso di resilienza digitale, dove l'uso delle tecnologie non è passivo ma orientato alla creazione e alla risoluzione di problemi reali.
