Generare il primo PEI con PEI Assistant

Si apre la pagina del PEI con le sezioni numerate. La prima è «1. Quadro Informativo». La schermata qui sopra mostra già la pagina del PEI, non la dashboard.

In alto c'è l'intestazione con il logo, il link «Dashboard», il contatore delle generazioni e il pulsante «Esci». Sotto c'è un riquadro giallo con un avviso: i testi generati sono bozze, usa le iniziali al posto di nome e cognome, copia i testi prima di chiudere la pagina.

A destra c'è un pulsante rotondo, «SEZIONI»: serve per saltare alle sezioni da 1 a 8, perché la pagina è molto lunga.

Cosa significa il risultato

Qui non si genera nessun testo. Quello che vedi è la pagina di lavoro: le sezioni numerate seguono, in ordine, le parti del PEI che il sito ti aiuta a scrivere. Il riquadro giallo ti ricorda tre cose: leggi e adatta ogni bozza, usa le iniziali, copia i testi nel tuo documento.

Dove va dopo

Passo 2: scrivi il caso e genera il primo testo. Poi lavori una sezione alla volta.

Dopo il clic il pulsante mostra «GENERAZIONE IN CORSO...». Quando il testo è pronto mostra «GENERAZIONE COMPLETATA!» per un paio di secondi, poi torna com'era.

Solo in questa sezione, sotto il pulsante c'è anche una riga di stato: «Generazione in corso...», poi «Generazione completata!» se va bene, oppure «Generazione non riuscita» se c'è un errore. Dopo qualche secondo la riga sparisce.

Il testo compare nel riquadro «Quadro Informativo».

Cosa significa il risultato

È una descrizione dell'alunno nel suo insieme, che riunisce la situazione clinica, quella in famiglia e quella a scuola. Il sito cerca di scrivere in modo breve e semplice, in terza persona. Nella nostra prova il testo era diviso in parti con un titoletto ciascuna.

È una bozza. Rileggila con queste domande:

• ogni dato (diagnosi, famiglia, fatti a scuola) è tra quelli che hai scritto tu? Il testo non deve aggiungere niente;
• le tre parti sono rimaste separate? Ciò che dice la famiglia non deve finire attribuito alla scuola, o il contrario: il sito legge i tre testi insieme, senza sapere da quale casella arrivano;
• nome e cognome non ci sono, solo iniziali;
• il testo non è una richiesta di maggiori dettagli e non finisce a metà frase.

Controlla anche il genere e la forma delle frasi: il sito può scrivere in modo diverso da come scriveresti tu, e le correzioni le fai prima di copiare.

Dove va dopo

Il testo non serve alle sezioni successive. Lo copi tu, a mano, nel quadro informativo del tuo PEI.

Passa alla sezione 2 (passo 3) solo quando sei soddisfatto.

Dopo il clic il pulsante mostra «GENERAZIONE IN CORSO...». Quando il testo è pronto mostra «GENERAZIONE COMPLETATA!» per un paio di secondi, poi torna com'era.

Il testo compare nel riquadro «Elementi desunti dal Profilo di Funzionamento».

Cosa significa il risultato

È un riassunto del profilo: un quadro generale nella prospettiva bio-psico-sociale, con le potenzialità e le difficoltà dell'alunno. Se nel tuo testo ci sono codici di diagnosi, il sito di solito ne spiega il significato in parole semplici. Lo fa solo per ciò che hai scritto tu.

Rileggilo con queste domande:

• i codici e il loro significato corrispondono al tuo documento?
• i risultati di test e interviste hanno gli stessi valori e lo stesso senso dell'originale?
• le parole sono più semplici, ma il significato clinico è lo stesso?
• ci sono sia le potenzialità sia le difficoltà?
• il testo è completo, non tagliato a metà frase.

Dove va dopo

Il testo non serve alle sezioni successive. Lo copi a mano nella parte del tuo PEI dedicata al punto 2.

Il profilo ti servirà ancora: lo incollerai di nuovo nella sezione 4 (passo 6) e nella sezione 6 (passo 11).

Passo 4: sintesi e obiettivi.

Dopo il clic il pulsante mostra «GENERAZIONE IN CORSO...». Quando il testo è pronto mostra «GENERAZIONE COMPLETATA!» per un paio di secondi, poi torna com'era. Il pulsante torna normale solo dopo il secondo testo.

Compaiono due riquadri uno dopo l'altro: «Sintesi» e «Obiettivi». Ogni riquadro ha una barra di scorrimento: scorri dentro il riquadro per leggere tutto.

Cosa significa il risultato

La Sintesi riassume il Progetto Individuale e il suo raccordo con il PEI. Gli Obiettivi dicono che cosa si vuole raggiungere nell'anno scolastico, in linea con età, classe e grado.

Leggili con attenzione: il passo 5 li usa così come sono. Controlla che:

• la Sintesi rispecchi il Progetto Individuale e le considerazioni della famiglia, senza dettagli aggiunti;
• gli Obiettivi siano adatti a età e classe, concreti per l'anno e coerenti con quelli del tuo Progetto Individuale vero;
• se non hai il Progetto Individuale, la Sintesi non lo segnala e parla del progetto come se ci fosse: non fidarti del suo contenuto.

Dove va dopo

Il passo 5 legge da solo i due riquadri: non devi copiarli. I riquadri sono di sola lettura e non si correggono sul posto. Se non ti convincono, modifica le caselle sopra e genera di nuovo la sezione 3 prima di passare al 3.1.

Per il tuo PEI copia i due testi a mano, nel punto 3 (Raccordo col Progetto Individuale).

Dopo il clic il pulsante mostra «GENERAZIONE IN CORSO...». Quando il testo è pronto mostra «GENERAZIONE COMPLETATA!» per un paio di secondi, poi torna com'era.

Il testo compare nel riquadro «Progetto». Nell'esempio di questa guida si apre con un titolo e prosegue in parti numerate. La struttura può cambiare.

Cosa significa il risultato

È un documento in forma di progetto, scritto al futuro (sarà organizzato, non si potrebbe organizzare). È una base per il tuo progetto educativo.

Il futuro vale come impegno: dice che la scuola farà quelle cose. Controlla che:

• ore, spazi, personale e tempi indicati siano davvero possibili nella tua scuola: cancella o riscrivi il resto;
• le attività proposte siano adatte alla classe e alle risorse: sono suggerimenti, non impegni;
• il testo sia coerente con Sintesi, Obiettivi e Progetto Individuale reale.

Dove va dopo

Il testo non serve alle sezioni successive: lo copi a mano nella stessa parte del tuo PEI delle sezioni precedenti (punto 3), come aiuto per raggiungere gli obiettivi.

Se vuoi un progetto diverso, premi di nuovo il pulsante. Ripartirà sempre dagli stessi riquadri Sintesi e Obiettivi.

Passo 6: le quattro dimensioni.

Dopo il clic il pulsante mostra «GENERAZIONE IN CORSO...». «GENERAZIONE COMPLETATA!» compare solo dopo il quarto testo: finché non lo vedi, aspetta.

Compaiono quattro riquadri, uno dopo l'altro:

• «A. Dimensione della relazione, dell'interazione e della socializzazione»;
• «B. Dimensione della comunicazione e del linguaggio»;
• «C. Dimensione dell'autonomia e dell'orientamento»;
• «D. Dimensione cognitiva, neuropsicologica e dell'apprendimento».

Cosa significa il risultato

Per ogni dimensione trovi una descrizione dell'alunno e i suoi punti di forza. Se hai scritto dei codici ICF (ICF sta per Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute), il testo di solito li riprende; se non li hai scritti, non aspettarti codici.

I punti di forza contano: la sezione 5 costruisce gli obiettivi proprio su di essi. Controlla che:

• ogni testo stia nella dimensione giusta e non ripeta le altre: partono tutti dallo stesso materiale;
• i punti di forza siano davvero quelli che hai osservato;
• i codici ICF siano solo quelli che hai scritto tu, con il significato giusto;
• i quattro riquadri siano tutti pieni e non tagliati a metà frase;
• i testi siano coerenti con il profilo e con l'osservazione che hai scritto.

Dove va dopo

Ogni testo va copiato a mano nella sezione 5 della dimensione corrispondente: A nel passo 7, B nel passo 8, C nel passo 9, D nel passo 10. Non riscriverli: copiali.

Per il PEI, ogni testo va nel punto 4 del tuo documento.

Dopo il clic il pulsante mostra «GENERAZIONE IN CORSO...». Quando il testo è pronto mostra «GENERAZIONE COMPLETATA!» per un paio di secondi, poi torna com'era. Il pulsante torna normale solo dopo il secondo testo.

Compaiono due riquadri in sequenza: «A. Obiettivi ed esiti attesi» e, più in basso, «A. Attività, Strategie e Strumenti». Il secondo testo parte dal primo: per questo non compaiono insieme.

Cosa significa il risultato

Il primo riquadro contiene gli obiettivi educativi e didattici e gli esiti attesi: che cosa ci si aspetta, in modo sintetico. Il sito cerca di costruirli a partire dai punti di forza che trovi nel testo incollato. Il secondo contiene, per ogni obiettivo, le attività, le strategie e gli strumenti: come arrivarci.

Per questa dimensione la pagina spiega che il contenuto riguarda: la sfera affettivo-relazionale (l'area del sé, il rapporto con gli altri, la motivazione all'apprendimento).

Rileggi i due testi con queste domande:

• gli obiettivi parlano davvero del tuo alunno o sono generici? Il sito vede solo il testo che hai incollato;
• ogni obiettivo ha le sue attività, strategie e strumenti?
• il secondo testo è coerente con il primo?
• i testi non sono tagliati a metà frase e non contengono simboli strani come asterischi o cancelletti;
• hai incollato la dimensione giusta? Il sito non controlla se mescoli le lettere.

Dove va dopo

Nessun passo successivo riprende questi testi. Copiali entrambi nel tuo PEI, al punto 5, nella parte dedicata alla dimensione A.

Passo 8: la stessa operazione per la dimensione B.

Dopo il clic il pulsante mostra «GENERAZIONE IN CORSO...». Quando il testo è pronto mostra «GENERAZIONE COMPLETATA!» per un paio di secondi, poi torna com'era. Il pulsante torna normale solo dopo il secondo testo.

Compaiono due riquadri in sequenza: «B. Obiettivi ed esiti attesi» e, più in basso, «B. Attività, Strategie e Strumenti». Il secondo testo parte dal primo: per questo non compaiono insieme.

Cosa significa il risultato

Il primo riquadro contiene gli obiettivi educativi e didattici e gli esiti attesi: che cosa ci si aspetta, in modo sintetico. Il sito cerca di costruirli a partire dai punti di forza che trovi nel testo incollato. Il secondo contiene, per ogni obiettivo, le attività, le strategie e gli strumenti: come arrivarci.

Per questa dimensione la pagina spiega che il contenuto riguarda: la competenza linguistica (comprensione orale, produzione verbale, uso del linguaggio verbale o di linguaggi alternativi e integrativi) e la dimensione comunicazionale (modalità di interazione, contenuti prevalenti, mezzi privilegiati).

Rileggi i due testi con queste domande:

• gli obiettivi parlano davvero del tuo alunno o sono generici? Il sito vede solo il testo che hai incollato;
• ogni obiettivo ha le sue attività, strategie e strumenti?
• il secondo testo è coerente con il primo?
• i testi non sono tagliati a metà frase e non contengono simboli strani come asterischi o cancelletti;
• hai incollato la dimensione giusta? Il sito non controlla se mescoli le lettere.

Dove va dopo

Nessun passo successivo riprende questi testi. Copiali entrambi nel tuo PEI, al punto 5, nella parte dedicata alla dimensione B.

Passo 9: la stessa operazione per la dimensione C.

Dopo il clic il pulsante mostra «GENERAZIONE IN CORSO...». Quando il testo è pronto mostra «GENERAZIONE COMPLETATA!» per un paio di secondi, poi torna com'era. Il pulsante torna normale solo dopo il secondo testo.

Compaiono due riquadri in sequenza: «C. Obiettivi ed esiti attesi» e, più in basso, «C. Attività, Strategie e Strumenti». Il secondo testo parte dal primo: per questo non compaiono insieme.

Cosa significa il risultato

Il primo riquadro contiene gli obiettivi educativi e didattici e gli esiti attesi: che cosa ci si aspetta, in modo sintetico. Il sito cerca di costruirli a partire dai punti di forza che trovi nel testo incollato. Il secondo contiene, per ogni obiettivo, le attività, le strategie e gli strumenti: come arrivarci.

Per questa dimensione la pagina spiega che il contenuto riguarda: l'autonomia della persona e l'autonomia sociale, la dimensione motorio-prassica (motricità globale e fine, prassie semplici e complesse) e la dimensione sensoriale (vista, udito, tatto).

Rileggi i due testi con queste domande:

• gli obiettivi parlano davvero del tuo alunno o sono generici? Il sito vede solo il testo che hai incollato;
• ogni obiettivo ha le sue attività, strategie e strumenti?
• il secondo testo è coerente con il primo?
• i testi non sono tagliati a metà frase e non contengono simboli strani come asterischi o cancelletti;
• hai incollato la dimensione giusta? Il sito non controlla se mescoli le lettere.

Dove va dopo

Nessun passo successivo riprende questi testi. Copiali entrambi nel tuo PEI, al punto 5, nella parte dedicata alla dimensione C.

Passo 10: la stessa operazione per la dimensione D.

Dopo il clic il pulsante mostra «GENERAZIONE IN CORSO...». Quando il testo è pronto mostra «GENERAZIONE COMPLETATA!» per un paio di secondi, poi torna com'era. Il pulsante torna normale solo dopo il secondo testo.

Compaiono due riquadri in sequenza: «D. Obiettivi ed esiti attesi» e, più in basso, «D. Attività, Strategie e Strumenti». Il secondo testo parte dal primo: per questo non compaiono insieme.

Cosa significa il risultato

Il primo riquadro contiene gli obiettivi educativi e didattici e gli esiti attesi: che cosa ci si aspetta, in modo sintetico. Il sito cerca di costruirli a partire dai punti di forza che trovi nel testo incollato. Il secondo contiene, per ogni obiettivo, le attività, le strategie e gli strumenti: come arrivarci.

Per questa dimensione la pagina spiega che il contenuto riguarda: la memoria, le capacità intellettive e l'organizzazione nello spazio e nel tempo, le strategie per risolvere i compiti, gli stili cognitivi, l'integrazione di competenze, la lettura, la scrittura, il calcolo e la decodifica di testi o messaggi.

Rileggi i due testi con queste domande:

• gli obiettivi parlano davvero del tuo alunno o sono generici? Il sito vede solo il testo che hai incollato;
• ogni obiettivo ha le sue attività, strategie e strumenti?
• il secondo testo è coerente con il primo?
• i testi non sono tagliati a metà frase e non contengono simboli strani come asterischi o cancelletti;
• hai incollato la dimensione giusta? Il sito non controlla se mescoli le lettere.

Dove va dopo

Nessun passo successivo riprende questi testi. Copiali entrambi nel tuo PEI, al punto 5, nella parte dedicata alla dimensione D.

Passo 11: finita la sezione 5, passi al contesto.

Dopo il clic il pulsante mostra «GENERAZIONE IN CORSO...». Quando il testo è pronto mostra «GENERAZIONE COMPLETATA!» per un paio di secondi, poi torna com'era.

Il testo compare nel riquadro «Osservazioni sul contesto: barriere e facilitatori».

Cosa significa il risultato

È un testo discorsivo, al presente, che parte da età e classe e poi descrive i facilitatori (per esempio la famiglia e gli strumenti) e le barriere. Se nel tuo testo ci sono codici ICF, il testo generato può riprenderli: controlla che siano solo quelli che hai scritto.

Rileggilo con queste domande:

• età, classe e scuola nella prima frase sono giuste?
• barriere e facilitatori sono quelli che hai osservato tu? Il sito non ha altre fonti oltre alle tre caselle;
• il testo non è una richiesta di maggiori dettagli e non è tagliato;
• al posto di nome e cognome ci sono le iniziali.

Dove va dopo

Questo testo serve a due passi: il 12 (interventi sul contesto) e il 13 (modalità di sostegno). Incollalo intero: età e tipo di scuola arrivano a quei passi solo da qui. Va anche nella parte del tuo PEI dedicata al quadro 6.

Attenzione: gli errori si propagano. Se qui c'è un errore, lo ritroverai nei passi 12 e 13. Correggi prima di incollare.

Dopo il clic il pulsante mostra «GENERAZIONE IN CORSO...». Quando il testo è pronto mostra «GENERAZIONE COMPLETATA!» per un paio di secondi, poi torna com'era.

Il testo compare nel riquadro «Interventi sul contesto per realizzare ambienti di apprendimento inclusivi».

Cosa significa il risultato

È un testo al futuro semplice: dice come la scuola e il team docente intervengono sul contesto, adattando le proposte a età e tipo di scuola, e fa esempi di strumenti didattici. Può avere un titoletto per ogni ambito.

Rileggilo con queste domande:

• gli interventi sono fattibili nella tua scuola? I programmi e gli strumenti citati come esempio vanno verificati uno per uno;
• sono coerenti con le barriere e i facilitatori del passo 11?
• tempo verbale e tono sono quelli che vuoi? Non è una richiesta di maggiori dettagli?
• età e scuola sono giuste? Il sito le legge solo dal testo del passo 11.

Dove va dopo

Il testo va nella parte del tuo PEI dedicata al quadro 7. Lo userai ancora nel passo 13, insieme alle osservazioni del passo 11.

Dopo il clic il pulsante mostra «GENERAZIONE IN CORSO...». Quando il testo è pronto mostra «GENERAZIONE COMPLETATA!» per un paio di secondi, poi torna com'era.

Il testo compare nel riquadro «Interventi educativo-didattici, strategie, strumenti nelle diverse aree disciplinari».

Cosa significa il risultato

Di solito il testo si apre con una riga che comincia con «8.1» e parla di finalità dell'intervento didattico-educativo, modalità d'intervento, barriere e facilitatori. Poi vengono le finalità dell'intervento e le barriere e i facilitatori. È scritto al futuro semplice. L'ordine delle parti può cambiare: leggi tutto il testo e controlla che ci sia anche la modalità d'intervento.

Il titolo del riquadro parla di «aree disciplinari», ma il sito non chiede di trattare le discipline una per una. Se il testo le copre, verificalo tu; se non le copre, completa a mano.

Controlla che:

• finalità e modalità siano coerenti con ciò che hai incollato e con la tua progettazione;
• barriere e facilitatori siano quelli dei passi 11 e 12, senza voci nuove;
• non sia una richiesta di maggiori dettagli e non sia tagliato.

Dove va dopo

Nessun passo successivo riprende questo testo. Copialo nella parte del tuo PEI dedicata al punto 8.1.

Gli altri sotto-punti dell'8 restano a te: 8.2 modalità di verifica (con il consiglio di classe), 8.3 progettazione disciplinare, 8.4 PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e per l'Orientamento, nelle scuole secondarie di secondo grado), 8.5 criteri di valutazione del comportamento. La pagina non genera i punti da 8.2 a 8.5.

Con questo passo il percorso di generazione è completo.

I testi generati restano sulla pagina finché non la chiudi o la aggiorni. I riquadri sono di sola lettura: puoi selezionare il testo, ma non modificarlo.

Cosa significa il risultato

Qui il risultato non lo genera il sito: è il tuo documento. Ogni testo copiato diventa la bozza di una parte del tuo PEI, da rileggere e adattare.

Dove va dopo

Vai alla sezione «Dopo la generazione».