La scuola non remigra. La scuola accoglie: la riflessione del Dirigente D’Ambrosio sull’aggressione alla docente

L'aggressione avvenuta il 18 settembre 2026 presso la scuola media "Giovanni Verga" di Centocelle, a Roma, ha scosso profondamente il sistema educativo nazionale, portando alla luce una crisi del patto educativo che non può più essere ignorata. La docente di lettere Isabella Marsilio, di 66 anni, è stata accoltellata da un alunno di 13 anni, un evento che ha trasformato un momento di routine scolastica in un dramma di cronaca nazionale, sollevando interrogativi urgenti sulla sicurezza, la gestione della violenza e la missione etica delle istituzioni scolastiche.

In risposta a questo tragico episodio, il Dirigente Scolastico Alfonso D’Ambrosio ha pubblicato una lettera aperta che si è rapidamente trasformata in un manifesto pedagogico. Il testo non si limita a condannare l'atto violento, ma traccia una linea netta tra le opinioni politiche individuali e la funzione costituzionale della scuola. D’Ambrosio ribadisce con forza che l'istituzione non deve "remigrare", ovvero non deve chiudersi in una visione esclusiva o discriminatoria, ma deve restare un luogo di accoglienza universale, capace di educare ogni individuo indipendentemente dalla sua provenienza o dalle sue convinzioni.

Tra politica individuale e missione istituzionale: il confine della scuola

Il cuore della riflessione di D’Ambrosio risiede nella distinzione tra la libertà di espressione del singolo docente e il dovere di integrazione che la scuola deve garantire. Il dirigente sottolinea che, sebbene sia legittimo nutrire opinioni critiche sui temi dell'immigrazione o delle politiche statali nella sfera privata, la soglia della scuola impone un cambio di paradigma. L'istituzione non appartiene a una fazione politica, ma è uno spazio plurale e multietnico, strutturato per accogliere la diversità come elemento costitutivo della società civile.

Citando l'Articolo 34 della Costituzione, che sancisce che "La scuola è aperta a tutti", il dirigente richiama l'educatore a un gesto fondamentale: il riconoscimento dell'altro. La prima azione davanti a uno studente non deve essere la verifica della sua origine, ma il semplice atto di chiedergli come si chiama e preparargli un posto di studio. Questo approccio non è solo una scelta pedagogica, ma un obbligo normativo e civile che mira a vedere la persona prima della cultura o della lingua madre.

Il contesto della lettera è stato ulteriormente complicato dalla presenza sui social media di post della docente Marsilio, che esprimevano posizioni critiche verso la società multietnica. Questo ha generato un dibattito acceso sulla coerenza tra le convinzioni personali e il ruolo pubblico. D’Ambrosio, tuttavia, evita il giudizio moralizzante sulla politica della docente, preferendo focalizzarsi sulla responsabilità educativa: la scuola non è chiamata a decidere chi debba restare o andare via, ma a educare chi ha davanti, costruendo ponti invece di muri.

La "Politica con la P maiuscola" e il valore del perdono

Un concetto chiave introdotto dal dirigente è quello della Politica con la P maiuscola, definita come la cura della polis e della comunità. In questa visione, l'accoglienza non significa annullare le regole o giustificare la violenza, ma comprendere che il compito della scuola è la costruzione del futuro comune. La scuola, secondo D’Ambrosio, non espelle dal futuro; essa prova, con ostinazione, a costruirne uno per tutti, offrendo opportunità di redenzione anche a chi compie gesti estremi.

L'atteggiamento della docente Marsilio, che ha espresso il perdono verso l'aggressore nonostante la gravità dell'accoltellata, è stato lodato dal dirigente come un esempio di straordinaria forza pedagogica. Perseguitare la punizione come unico fine significherebbe coincidere il ragazzo con il suo errore più grave. La scuola deve invece agire per evitare che un gesto di violenza diventi l'unica identità del minore, promuovendo un percorso di recupero che non sia un annullamento della persona, ma una ricostruzione del senso civico.

Questo approccio si scontra con una realtà sempre più difficile, segnata da una crescente spettacolarizzazione della violenza. Gli episodi recenti, come quello avvenuto a Bergamo il 25 marzo 2026, evidenziano come l'uso degli smartphone per filmare le aggressioni stia trasformando la violenza scolastica in un contenuto digitale virale. Questa "scena drammatica quanto irreale" richiede una risposta che vada oltre la semplice indignazione, toccando la necessità di un monitoraggio digitale più stringente e di un rafforzamento del patto tra scuola e famiglia.

Cosa cambia concretamente per docenti, famiglie e istituzioni

L'impatto di questi eventi e della riflessione di D’Ambrosio si traduce in azioni operative immediate per la comunità scolastica. Non si tratta solo di una discussione teorica, ma di una necessità di cambiamento strutturale nei protocolli di gestione della sicurezza e della convivenza.

• Rafforzamento del Patto Educativo: Le autorità e i sindacati chiedono un ritorno alla corresponsabilità tra scuola e famiglia. I genitori devono essere coinvolti attivamente nel monitoraggio del benessere emotivo dei figli per prevenire l'isolamento che alimenta l'aggressività.
• Monitoraggio Digitale e Kids Act: Il Ministero dell'Istruzione sta valutando misure più severe, in linea con il Kids Act della Commissione UE, per limitare l'accesso dei minori a canali social pericolosi e prevenire la diffusione di contenuti violenti in diretta.
• Protocolli di Sicurezza Attivi: È necessaria una maggiore attenzione nel monitorare i comportamenti degli studenti che manifestano malessere o rabbia prima che sfocino in atti violenti, identificando precocemente i segnali di disagio psicologico.
• Formazione sulla Gestione del Conflitto: I docenti necessitano di strumenti adeguati per affrontare classi caratterizzate da vuoti educativi e tensioni crescenti, garantendo al contempo la propria sicurezza fisica e psicologica.

Le indagini della Polizia di Stato e dei Carabinieri sono attualmente in corso per accertare se l'aggressore abbia ricevuto istigazioni dirette da gruppi online esterni o se l'atto sia stato un'esplosione di rabbia individuale. Sebbene non siano ancora disponibili i dettagli sulle sanzioni definitive per i genitori, il Ministero ha già ribadito con chiarezza che "chi sbaglia deve pagare", chiedendo regole più rigide per limitare l'uso dei social media da parte dei minori.

In definitiva, la lettera di D’Ambrosio rappresenta un appello alla resilienza istituzionale. In un momento di profonda crisi del sistema educativo, la scuola è chiamata a non cedere alla tentazione della chiusura, ma a riaffermare la propria missione di costruzione del futuro, proteggendo i docenti e offrendo ai ragazzi una guida che non sia solo autoritaria, ma profondamente umana e inclusiva.

I dirigenti scolastici sono invitati a monitorare costantemente i canali di comunicazione degli studenti e a promuovere percorsi di mediazione immediati in caso di segnali di disagio. La sicurezza fisica rimane prioritaria, ma deve essere sempre accompagnata da una strategia di prevenzione educativa che coinvolga attivamente le famiglie. Per ulteriori dettagli sulle normative di sicurezza scolastica e sui protocolli ministeriali, si rimanda ai canali ufficiali del Ministero dell'Istruzione e alle circolari delle USR di competenza.