La scuola pubblica al centro del dibattito: il manifesto del CIDI contro la logica della "scuola-azienda"

Il Centro di Iniziativa Democratica degli Insegnanti (CIDI), in stretta sinergia con la rivista insegnare, ha lanciato un ambizioso manifesto politico e pedagogico volto a difendere la scuola pubblica come pilastro costituzionale del Paese. L'iniziativa nasce come risposta diretta a quanto percepito come un progressivo declino dei valori educativi a favore di una logica di mercato, definita nel documento come "scuola-azienda".

Il cuore della proposta risiede nel contrasto alle politiche attuali, che il movimento accusa di privilegiare la selezione precoce e il merito ristretto rispetto alla crescita democratica e inclusiva degli studenti. Il documento, che sarà presentato ufficialmente a partire dal 19 ottobre 2026, non si limita a una critica teorica, ma delinea un programma di governo alternativo destinato all'area progressista. L'obiettivo è ricostruire una visione della scuola come comunità di apprendimento, basata sulla libertà di insegnamento e sull'autonomia scolastica.

In un clima di forte tensione, segnato dalle recenti proteste contro il Decreto Scuola e le nuove Indicazioni Nazionali 2025, il CIDI invita i partiti e le istituzioni a una riflessione comune. Il movimento mira a sottrarre l'istruzione alla "propaganda dell'emergenza" e ai modelli punitivi che, secondo la proposta, deresponsabilizzano le istituzioni scolastiche e negano i valori costituzionali.

Le basi costituzionali e la critica alle riforme del governo

Il manifesto poggia su una solida architettura normativa, richiamando esplicitamente l'Articolo 3 della Costituzione per garantire l'uguaglianza sostanziale e il diritto all'istruzione. Il CIDI sottolinea come gli Articoli 33 e 34 della Carta fondamentale siano i pilastri della professionalità docente, tutelando la libertà di insegnamento e di ricerca. In questo senso, il movimento si oppone fermamente alle misure del Ministro Valditara, chiedendo l'abrogazione immediata di diverse novità legislative che, a loro avviso, trasformano la scuola in una "cinghia di trasmissione del mercato".

Tra le principali critiche normative emerse nel dossier figurano:

• La contestazione delle Indicazioni Nazionali 2025, definite come un modello culturale anacronistico e non coerente con il diritto all'apprendimento.
• L'opposizione alla riforma dei tecnici e al modello 4+2, percepiti come strumenti di selezione precoce a 14 anni.
• La richiesta di superamento del ridimensionamento dell'istruzione professionale, considerato un danno per la formazione dei giovani.
• La denuncia di un approccio autoritario che sostituisce i diritti con i privilegi e il "noi" collettivo con l'"io" individuale.

Un punto di svolta significativo è stato rappresentato dal recente intervento del Consiglio di Stato, che ha sospeso il parere obbligatorio sul regolamento scolastico. Tale decisione è stata interpretata dal CIDI come una conferma della natura costituzionale della scuola, validando la tesi che l'istruzione non possa essere subordinata a logiche puramente tecniche o di mercato, ma debba restare un bene comune protetto.

Riforme pedagogiche e investimenti strutturali: la visione per il futuro

Il programma proposto dal CIDI delinea percorsi operativi precisi per trasformare il sistema scolastico. Uno dei pilastri è la revisione della valutazione: il movimento propone di estendere la valutazione qualitativo-descrittiva nel primo ciclo, superando i voti numerici, e di avviare un dibattito sull'abolizione delle bocciature in questa fase formativa. Parallelamente, si richiede la trasformazione del primo biennio della secondaria in un percorso unitario ad equivalenza formativa, eliminando la frammentazione del modello 4+2.

Sul fronte dei diritti e dell'inclusione, il manifesto preme per il riconoscimento dello Ius Soli per i figli di genitori stranieri nati in Italia e per la difesa del modello inclusivo per gli alunni con disabilità. In ambito tecnologico, il CIDI propone una gestione pedagogica dell'IA che preveda il divieto assoluto di strumenti di sorveglianza, profilazione automatizzata o riconoscimento facciale degli studenti, proteggendo la privacy e la libertà dei minori.

Per quanto riguarda il personale scolastico, il documento richiede:

• La formazione in servizio riconosciuta come un diritto-dovere retribuito.
• La stabilizzazione degli organici per docenti e personale ATA.
• Il passaggio da bandi e voucher a investimenti strutturali su edilizia e trasporti.
• Il riorientamento delle risorse dalla spesa militare alla cultura.

Cosa cambia concretamente per docenti, ATA e famiglie

Per chi opera quotidianamente nelle scuole, il manifesto del CIDI delinea una direzione che mira a ridurre la pressione burocratica e punitiva. Se le proposte dovessero tradursi in politiche di governo, i docenti vedrebbero una maggiore tutela della libertà di insegnamento e una formazione professionale integrata nel contratto di lavoro, non più considerata un onere extra. Il personale ATA beneficerebbe di una maggiore stabilità negli organici e di investimenti diretti sulle infrastrutture scolastiche, migliorando le condizioni di lavoro quotidiane.

Per le famiglie, il cambiamento principale risiederebbe in un percorso educativo più fluido e meno selettivo, specialmente nei primi anni della scuola secondaria. La transizione verso una valutazione qualitativa e la gestione pubblica della rete 0-3 garantirebbero una maggiore continuità didattica. Inoltre, la difesa del modello inclusivo e la tutela della privacy digitale assicurerebbero un ambiente scolastico più sicuro e rispettoso delle differenze individuali, lontano da sistemi di sorveglianza tecnologica.

È importante sottolineare che, al momento, il documento del CIDI rappresenta una proposta politica e pedagogica e non costituisce ancora un atto normativo vincolante. L'effettiva attuazione di queste misure dipenderà dai futuri confronti con i partiti dell'area progressista e dalla loro successiva inclusione nei programmi elettorali. Tuttavia, il manifesto funge da bussola ideologica per chi intende opporsi alla trasformazione della scuola in un centro di selezione precoce e promuovere una visione basata sulla cultura e sui diritti costituzionali.

Le prossime tappe fondamentali includono l'avvio degli incontri ufficiali il 19 ottobre 2026 e la partecipazione ai laboratori didattici per la ricostruzione dei curricoli, con l'obiettivo di "prendersi cura delle parole" contro la loro manomissione politica. Per approfondire la proposta originale e i documenti di riferimento, è possibile consultare la proposta del CIDI per l'alternativa pubblicata sul sito ufficiale dell'associazione.

Partecipazione e monitoraggio

I docenti e i dirigenti interessati possono partecipare agli incontri online e in presenza previsti dal calendario del CIDI per contribuire alla costruzione del programma comune. È fondamentale monitorare le evoluzioni del Decreto Scuola e delle Indicazioni Nazionali per coordinare le azioni di protesta e di proposta pedagogica a livello territoriale.