L'Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia ha ufficializzato il calendario per la restituzione dei risultati derivanti dalle attività di studio e ricerca condotte dalle sottocommissioni del Gruppo di Lavoro per l'Inclusione Scolastica (GLIR). Questo percorso di analisi, strutturato per l'anno scolastico 2025/26, mira a fornire risposte concrete e linee guida operative per migliorare l'integrazione degli studenti con diverse necessità educative e sociali all'interno del sistema scolastico regionale.
Il lavoro di ricerca, formalizzato attraverso il decreto m_pi.AOODRLO.Registro Decreti.U.0000219.28-02-2025, si è articolato su diverse direttrici tematiche specifiche, coinvolgendo esperti del settore, docenti e referenti dell'inclusione. L'obiettivo primario è quello di tradurre le istanze teoriche in strumenti pratici, coprendo ambiti che spaziano dall'autismo alle disabilità, dai bisogni educativi speciali (BES) fino alle sfide poste dall'integrazione degli studenti con background migratorio.
La presentazione dei risultati sarà affidata a un incontro in aula virtuale, fissato per il mercoledì 18 novembre, nella fascia oraria compresa tra le 16.00 e le 18.00. Durante la sessione, i referenti delle diverse sottocommissioni illustreranno gli esiti delle indagini e le proposte di miglioramento, offrendo ai partecipanti la possibilità di approfondire i contenuti tecnici e metodologici prodotti durante l'anno scolastico.
Le direttrici tematiche della ricerca sull'inclusione in Lombardia
La struttura del GLIR per il triennio di riferimento vede una suddivisione capillare delle competenze, che permette di affrontare le criticità del sistema scolastico con un approccio multidimensionale. Ogni sottocommissione ha lavorato su un programma specifico, volto a rispondere a esigenze che variano dalla definizione di prove attitudinali alla creazione di strumenti digitali e lessici condivisi.
Tra le aree di intervento più rilevanti, spicca l'attenzione dedicata alle studentesse con autismo livello 1, un focus che mira a promuovere l'inclusione scolastica e sociale attraverso percorsi mirati. Parallelamente, la ricerca si è concentrata sull'orientamento scolastico e universitario per gli alunni con disabilità, un passaggio fondamentale per garantire la continuità dei percorsi formativi e l'accesso al mondo del lavoro e dell'istruzione superiore.
Un altro pilastro della ricerca riguarda la definizione di prove attitudinali regionali per la candidatura degli studenti con disabilità e DSA nelle ex SMIM (scuole medie ad indirizzo musicale). Questo intervento tecnico è cruciale per garantire l'equità di accesso a percorsi artistici e musicali, assicurando che i criteri di selezione siano adeguati alle specifiche capacità degli studenti. Inoltre, la progettazione di una home page dedicata all'inclusione nelle scuole lombarde rappresenta un passo verso una maggiore visibilità e accessibilità delle informazioni per le famiglie e la comunità.
Non meno importante è il lavoro svolto sull'inclusione dei bambini e degli studenti con disabilità provenienti da contesti con background migratorio. Questa ricerca affronta le complessità della pluralità culturale e linguistica, cercando di individuare strategie pedagogiche efficaci per superare le barriere comunicative e sociali. Infine, la creazione di un glossario sul nuovo lessico per l'inclusione delle persone con BES mira a uniformare il linguaggio tecnico e pedagogico utilizzato dagli operatori scolastici in tutta la regione.
Dettaglio delle sottocommissioni e dei relativi programmi di studio
L'attività di ricerca è stata coordinata da figure di rilievo, tra cui docenti universitari, referenti regionali e responsabili di advocacy. La varietà dei soggetti coinvolti garantisce che i risultati siano frutto di una analisi interdisciplinare che incrocia sociologia, pedagogia e normativa vigente.
Di seguito sono riportati i programmi specifici per ciascuna sottocommissione che ha operato nel corso dell'anno scolastico 2025/26:
- Sottocommissione n. 2: Focalizzata sull'inclusione scolastica e sociale delle alunne e delle studentesse con autismo livello 1, guidata dalla prof.ssa Paola Molteni (docente a contratto presso l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano).
- Sottocommissione n. 4: Dedicata all'orientamento scolastico e universitario degli alunni e degli studenti con disabilità, sotto la guida della prof.ssa Caterina Viola (referente inclusione USR per la Lombardia).
- Sottocommissione n. 5: Occupata della definizione di prove attitudinali regionali per la candidatura degli studenti con disabilità e DSA nelle ex SMIM, coordinata dalla prof.ssa Cetti Schinocca.
- Sottocommissione n. 7: Incaricata della progettazione e realizzazione di una home page dedicata all’inclusione nelle scuole lombarde, affidata ai prof. Mariano Fumante (referente inclusione AT Milano) e Paolo Mauri (Referente inclusione AT Lecco).
- Sottocommissione n. 8: Focalizzata sull'inclusione scolastica dei bambini, degli alunni e degli studenti con disabilità e con background migratorio, guidata dalla prof.ssa Maria Grazia Santagati (Professoressa Associata di Sociologia dei processi culturali e comunicativi presso l’Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano).
- Sottocommissione n. 9: Dedicata alla stesura di un glossario sul nuovo lessico per l’inclusione scolastica e sociale delle persone con BES, curata dalla dott.ssa Chiara Anselmo (Responsabile advocacy CBM Italia).
Tutti i lavori prodotti dalle suddette sottocommissioni sono stati raccolti in un unico documento in formato PDF, che è già disponibile per la consultazione sul portale Scuola Inclusione Lombardia. La pubblicazione dei risultati rappresenta il culmine di un processo di ricerca che mira a fornire strumenti operativi per i dirigenti scolastici, i coordinatori didattici e le funzioni strumentali.
| Sottocommissione | Focus Tematico | Referente Principale |
|---|---|---|
| n. 2 | Autismo livello 1 (studentesse) | Prof.ssa Paola Molteni |
| n. 4 | Orientamento disabilità | Prof.ssa Caterina Viola |
| n. 5 | Prove attitudinali ex SMIM | Prof.ssa Cetti Schinocca |
| n. 7 | Home page inclusione | Prof. Mariano Fumante e Paolo Mauri |
| n. 8 | Disabilità e background migratorio | Prof.ssa Maria Grazia Santagati |
| n. 9 | Glossario lessico BES | Dott.ssa Chiara Anselmo |
Impatto sulla scuola e sui docenti
L'incontro del 18 novembre non rappresenta solo un momento di restituzione formale, ma un'occasione cruciale per la formazione continua degli operatori scolastici. Per i docenti e i coordinatori didattici, i risultati delle sottocommissioni forniranno basi metodologiche aggiornate per la gestione delle classi inclusive, riducendo le incertezze su come approcciare specifiche categorie di studenti, come quelli con autismo o con background migratorio.
Per i dirigenti scolastici e le funzioni strumentali, la ricerca offre elementi di supporto per la progettazione didattica e per l'adozione di strumenti digitali condivisi. In particolare, la creazione di una home page regionale e la definizione di prove attitudinali standardizzate permettono di uniformare le procedure amministrative e pedagogiche su tutto il territorio lombardo, garantendo una maggiore coerenza nei servizi offerti.
È importante sottolineare che la verifica della partecipazione all'incontro online avverrà tramite la compilazione di un modulo specifico che sarà proposto durante la diretta. Tale procedura è necessaria per l'autocertificazione della presenza, un passaggio fondamentale per chi desidera documentare il proprio aggiornamento professionale sulle tematiche dell'inclusione scolastica.
Cosa cambia concretamente per gli operatori scolastici
In termini pratici, la conclusione dei lavori delle sottocommissioni GLIR porterà a:
- Accesso a strumenti condivisi: Disponibilità di un glossario aggiornato per utilizzare un linguaggio tecnico coerente e corretto riguardo ai BES.
- Linee guida per l'orientamento: Supporto strutturato per guidare gli studenti con disabilità verso percorsi universitari o professionali adeguati.
- Standardizzazione delle prove: Criteri chiari e regionali per le candidature nelle scuole musicali, eliminando disparità tra diversi distretti.
- Risorse digitali: Una piattaforma web dedicata per facilitare la consultazione di informazioni sull'inclusione da parte di famiglie e personale scolastico.
Sebbene la nota non specifichi i criteri esatti di selezione per i membri delle sottocommissioni né i dettagli sui risultati finali per ogni singola categoria di studenti, l'incontro del 18 novembre sarà il momento chiave per chiarire come queste ricerche influenzeranno le pratiche didattiche quotidiane nelle scuole lombarde.
Per approfondimenti e per consultare i documenti ufficiali, è possibile fare riferimento al portale dell'Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia e alla pagina ufficiale della presentazione dei lavori GLIR.
