Uscita e obiettivi del volume: un nuovo metodo per la scuola primaria
Disponibile dal 19 settembre, "Matematica PerContare 3" di Carocci Faber rappresenta il terzo capitolo di una serie innovativa dedicata all'insegnamento della matematica nelle scuole primarie. Frutto di oltre dieci anni di ricerca scientifica e sperimentazione in classe, questo volume si rivolge agli insegnanti e agli studenti di terza classe, offrendo strumenti e attività volte allo sviluppo di competenze solide in numeri, spazio, dati e probabilità. I primi due volumi erano già stati pubblicati e si concentravano rispettivamente sulla prima e sulla seconda classe primaria.
Le basi scientifiche e la genesi del progetto “PerContare”
Il progetto "PerContare" nasce nel 2011 dall’esperienza di Maria G. Bartolini Bussi e Anna Baccaglini-Frank, due figure riconosciute nel campo della didattica della matematica. Il suo scopo è creare attività che facilitino un apprendimento matematico profondo e duraturo, con l’obiettivo di prevenire di困难 come la discalculia. Le attività sono pensate per bambini con diverse competenze di partenza, adottando un approccio soglia bassa e soffitto alto che permette di coinvolgere tutti, offrendo livelli di complessità adattabili alle capacità di ciascuno. Studi a lungo termine hanno dimostrato l’efficacia del metodo, portando a una riduzione significativa di falsi positivi nelle diagnosi di discalculia e a miglioramenti nelle competenze matematiche degli studenti.
Il laboratorio matematico come nuova modalità didattica
Il cuore del metodo “PerContare” è rappresentato dal concetto di laboratorio matematico. Non si tratta di uno spazio fisico separato, ma di un modo di lavorare attivamente e partecipativamente, in cui gli studenti formulano ipotesi, sperimentano, discutono e argomentano utilizzando strumenti fisici (come abachi, diagrammi, robot programmabili) e supporti digitali. Questi strumenti favoriscono la mediazione semiotica, secondo la teoria di Lev Vygotskij, che sottolinea l’importanza di strumenti di rappresentazione per una comprensione più profonda della matematica.
Ogni attività viene validata attraverso cicli di sperimentazione e successivamente inclusa in guide e risorse online facilmente accessibili su percontare.it.
Contenuti principali di “Matematica PerContare 3”: un percorso integrato
Il volume si articola su tre aree fondamentali, ampliando e continuando i percorsi già avviati con i volumi precedenti:
Numeri
- Ripasso e consolidamento del sistema decimale e calcolo mentale e scritto con numeri oltre 100.
- Studio comparativo di algoritmi di moltiplicazione (ad esempio, diagramma rettangolo e metodo “a gelosia”) e divisione (metodo “canadese” e nuovo algoritmo TI×−).
- Introduzione ai numeri razionali (frazioni), con attività di rappresentazione sulla retta numerica e comprensione delle frazioni come unità di misura.
Spazio e figure
- Percorsi e rotazioni con l’uso di robot programmabili.
- Introduzione di angoli non retti e costruzione di figure geometriche più complesse (triangoli, pentagoni).
- Sviluppo di abilità visuo-spaziali e capacità di prevedere i movimenti, preparando all’utilizzo della geometria dinamica sui volumi.
Relazioni, dati e previsioni
- Attività di indagine statistica attraverso rappresentazioni grafiche e interpretazione di dati.
- Giochi di probabilità e attività combinatorie elementari, per stimolare il pensiero probabilistico in modo coinvolgente e senza formalismi eccessivi.
Un approccio pratico e inclusivo: “Misurare per capire”
Il metodo invita gli studenti a **"misurare per capire"**: l’atto di misura diventa confronto tra grandezze e una scelta consapevole di unità di misura, che aiuta a comprendere frazioni e rapporti. Inoltre, l’uso di fumetti e narrazione visiva permette ai bambini di esprimere i propri ragionamenti in modo chiaro, stimolando la produzione autonoma di storie e spiegazioni.
Perché adottare “Matematica PerContare 3” in classe: motivazioni e vantaggi
- Inclusione reale: le attività sono progettate per coinvolgere attivamente tutti gli studenti, anche quelli con difficoltà, mantenendo alti livelli di concettualità.
- Flessibilità: le proposte didattiche si adattano a diversi contesti scolastici e sono integrate da materiali online gratuiti come schede, video e guide.
- Formazione docente: il volume fornisce approfondimenti teorici e riferimenti scientifici utili per una progettazione didattica efficace e collaborative.
“Matematica PerContare 3” rappresenta un supporto fondamentale per gli insegnanti interessati a innovare l’approccio all’insegnamento matematico, promuovendo metodologie pratiche, collaborativi e basate sull’esperienza. Disponibile nelle librerie e online, invita a trasformare le classi in ambienti di apprendimento stimolanti e inclusivi. Sul sito ufficiale del progetto, https://www.carocci.it/per-filo-e-per-segno, è possibile scoprire promozioni dedicate a insegnanti e gruppi classe.
FAQs
Innovazione nell'insegnamento della matematica: scopri il nuovo approccio di “Matematica PerContare 3” in classe
Domande frequenti su “Matematica PerContare 3”: un nuovo modo di fare matematica in classe
“Matematica PerContare 3” è un volume innovativo dedicato all'insegnamento della matematica nella scuola primaria, sviluppato dopo oltre dieci anni di ricerca. Di conseguenza, propone un approccio pratico, inclusivo e basato sull'attività laboratoriale, che mira a coinvolgere attivamente gli studenti e a sviluppare competenze solide, rappresentando così un vero cambiamento rispetto ai metodi tradizionali.
Gli obiettivi principali comprendono lo sviluppo di competenze in numeri, spazio, dati e probabilità attraverso attività pratiche e coinvolgenti, oltre a promuovere un approccio collaborativo e inclusivo che favorisca l’apprendimento profondo e duraturo.
Il progetto “PerContare” nasce nel 2011 grazie all’esperienza di Maria G. Bartolini Bussi e Anna Baccaglini-Frank, con l’obiettivo di creare attività che facilitino un apprendimento matematico profondo e aiutino a prevenire difficoltà come la discalculia. Pertanto, si basa su un approccio soglia bassa e soffitto alto, adattabile alle abilità di ogni bambino, ed è supportato da studi che ne hanno dimostrato l’efficacia.
Il laboratorio matematico rappresenta il cuore del metodo, favorendo un lavoro attivo e partecipativo, dove gli studenti formulano ipotesi, sperimentano e discutono usando strumenti fisici e digitali. In questo modo, si promuove la mediazione semiotica, come sottolineato da Lev Vygotskij, facilitando una comprensione più profonda dei concetti matematici.
Il volume si divide in tre aree centrali: numeri, spazio e figure, e relazioni, dati e previsioni. Tra le attività troviamo il ripasso del sistema decimale, l’introduzione ai numeri razionali, percorsi con robot programmabili, e analisi di dati attraverso rappresentazioni grafiche, offrendo un percorso completo e integrato.
Il metodo “Misurare per capire” coinvolge gli studenti nel confronto tra grandezze e nella scelta consapevole delle unità di misura, facilitando la comprensione di frazioni e rapporti. Attraverso fumetti e narrazioni visive, i bambini esprimono i propri ragionamenti in modo chiaro, stimolando l’autonomia e il pensiero critico.
Tra i vantaggi vi sono un'inclusione reale di tutti gli studenti, la flessibilità delle attività adattabili a diversi contesti, e una forte componente di formazione docente, che supporta la progettazione e l’implementazione di metodi innovativi e collaborativi.
Perché fornisce strumenti pratici, attività inclusive, e approfondimenti teorici basati su ricerche scientifiche, favorendo un approccio pedagogico innovativo e collaborativo, fondamentale per migliorare l’insegnamento della matematica nella scuola primaria.
Il volume offre approfondimenti scientifici, esempi pratici e risorse online che supportano la formazione continua degli insegnanti, aiutandoli a integrare metodologie innovative e a sviluppare una didattica più efficace e inclusiva.
