Siracusa: INDIRE apre le Olimpiadi Dilemmi Etici PATHS

L'Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa (INDIRE) ha ufficialmente dato il via alla II Edizione delle Olimpiadi Nazionali “Dilemmi Etici PATHS”, un'iniziativa di rilievo nazionale che mira a promuovere il pensiero critico e la capacità di argomentazione tra gli studenti delle scuole secondarie di secondo grado. Il progetto, inserito nel più ampio quadro del percorso PATHS – A Philosophical Approach to Thinking Skills, si propone di trasformare la riflessione filosofica in un'esperienza pratica e collaborativa, coinvolgendo le istituzioni scolastiche in un percorso di crescita culturale e civica.

L'iniziativa, che ha già dimostrato una forte attrattività nel suo debutto, invita le scuole a confrontarsi con scenari complessi e socialmente rilevanti, dove la risoluzione di un dilemma etico non è univoca ma richiede un'analisi approfondita delle alternative possibili. Attraverso una struttura a torneo, gli studenti sono chiamati a costruire tesi solide, a sostenere posizioni consapevoli e a mettersi alla prova nel dialogo deliberativo con gli avversari, valorizzando l'ascolto e la qualità del ragionamento rispetto alla semplice vittoria competitiva.

Il progetto PATHS è già una realtà consolidata nel panorama educativo italiano, essendo stato diffuso in oltre 2.300 scuole di ogni ordine e grado sul territorio nazionale. Con l'avvio della seconda edizione, INDIRE mira a potenziare ulteriormente le competenze di cittadinanza critica e di contro-argomentazione, strumenti essenziali per la formazione di giovani cittadini capaci di navigare la complessità della società democratica contemporanea attraverso il dialogo costruttivo e l'attività di gruppo.

Cosa dice il progetto PATHS in sintesi

Il progetto PATHS (A Philosophical Approach to Thinking Skills) si focalizza sullo sviluppo di abilità cognitive e morali attraverso l'approccio filosofico. L'obiettivo principale è fornire agli studenti gli strumenti per analizzare situazioni ambigue, valutare diverse opzioni e comunicare le proprie scelte in modo chiaro e coerente. Il percorso educativo non si limita alla teoria, ma si articola in attività pratiche che richiedono analisi dello scenario, valutazione delle conseguenze e argomentazione pubblica regolata.

Le Olimpiadi dei Dilemmi Etici rappresentano la declinazione competitiva e collaborativa di questo approccio. I partecipanti devono affrontare dilemmi costruiti per essere chiari in apparenza ma concettualmente profondi, dove ogni scelta comporta una responsabilità morale. Il format valorizza la dimensione deliberativa: non si tratta di imporre la propria idea, ma di costruirla attraverso il confronto, imparando a riconoscere la validità delle tesi opposte e a integrare le obiezioni nel proprio percorso di pensiero.

Contesto e precedenti

La prima edizione nazionale delle Olimpiadi dei Dilemmi Etici ha registrato un successo significativo, dimostrando l'alto interesse degli studenti per la riflessione filosofica. Durante il debutto, sono state coinvolte quasi 100 squadre provenienti da ben 40 scuole, con un totale di 465 studenti che hanno rappresentato 15 regioni diverse del territorio nazionale. Questo dato evidenzia come il progetto PATHS abbia saputo intercettare una domanda educativa concreta e diffusa.

Nel corso della prima edizione, le sfide si sono articolate su base regionale, coinvolgendo in particolare le regioni Toscana, Piemonte e il resto d'Italia. Il percorso competitivo ha previsto selezioni interne, tornei regionali e territoriali, fino alla finale nazionale. Durante questo itinerario, sono stati assegnati numerosi Premi speciali PATHS per riconoscere non solo l'eccellenza argomentativa, ma anche la creatività, la lealtà e la partecipazione numerica delle scuole. Ad esempio, sono stati premiati istituti per l'originalità del nome della squadra, per il maggior numero di iscritti e per la qualità della confutazione.

I risultati della prima edizione hanno visto il trionfo di diverse realtà scolastiche:

• Campione Area Sud: Istituto Omnicomprensivo «R. Mattioli – S. D’Acquisto» di San Salvo (Chieti).
• Campione Area Centro: Liceo «Eugenio Montale» di Pontedera (Pisa).
• Vincitrice Toscana: Squadra 4AC dell’Istituto Professionale “Luigi Einaudi” di Pistoia.

Cosa cambia per docenti, ATA e scuole

La partecipazione alla II Edizione delle Olimpiadi dei Dilemmi Etici comporta una serie di adempimenti e opportunità operative per la comunità scolastica. Le scuole secondarie di secondo grado sono invitate a organizzare squadre composte da almeno 4 componenti, che non devono necessariamente appartenere alla stessa classe, ma devono essere dello stesso istituto scolastico. Ogni scuola può iscrivere un massimo di 6 squadre, che dovranno inizialmente affrontare un turno di sfida interno per determinare i rappresentanti che proseguiranno verso le fasi regionali.

Per il corpo docente, la figura dell'allenatore è centrale: ogni squadra deve essere accompagnata da un docente della scuola che assumerà la responsabilità della guida pedagogica e metodologica. I docenti interessati dovranno partecipare a un incontro di formazione a distanza, della durata di un'ora, che verrà fissato nel mese di gennaio 2026, a seguito della chiusura delle iscrizioni. Questo incontro è fondamentale per acquisire le competenze necessarie a gestire la dinamica deliberativa e a supportare gli studenti nell'analisi dei dilemmi.

Le scadenze e le fasi operative per le scuole sono le seguenti:

• Iscrizioni: Le scuole devono procedere alla registrazione tramite l'apposito portale dedicato entro il 20 gennaio 2026.
• Formazione Docenti: Gli allenatori selezionati parteciperanno al webinar di formazione nel corso del mese di gennaio 2026.
• Fase Regionale: Le sfide si svolgeranno da febbraio a maggio 2026, con modalità che possono variare tra presenza fisica e modalità online, a seconda delle disponibilità territoriali.
• Finali: Il percorso culminerà con le finali nazionali, dove le squadre campioni delle diverse aree si affronteranno per il titolo finale.

Per le segreterie scolastiche, è necessario monitorare l'apertura del portale e garantire che la candidatura sia inviata correttamente entro i termini perentori. Sebbene non siano ancora stati definiti criteri di valutazione univoci o premi specifici per le scuole partecipanti, l'iniziativa offre un'opportunità di visibilità istituzionale e di arricchimento del percorso formativo degli studenti, favorendo lo sviluppo di competenze trasversali come il fair play, l'onestà intellettuale e la maturità nel giudizio.

Le posizioni

L'iniziativa ha ricevuto un riscontro positivo in termini di partecipazione, con le scuole che vedono nelle Olimpiadi un'occasione di crescita personale e culturale. Molti istituti scolastici hanno sottolineato come il progetto aiuti a sviluppare il pensiero critico, una competenza fondamentale in una società democratica, dove è essenziale saper ascoltare opinioni differenti e motivare le proprie scelte in modo consapevole.

Alcune realtà scolastiche hanno evidenziato l'importanza del sistema di valutazione, che prevede che le squadre valutino il lavoro proprio e delle altre secondo criteri quali il rispetto dei tempi, la capacità espositiva e la varietà delle argomentazioni. Questo approccio permette agli studenti di riflettere sulle proprie performance e di sviluppare un senso di responsabilità verso il lavoro altrui. Nonostante la natura competitiva del torneo, l'enfasi rimane sulla collaborazione e sul confronto costruttivo, elementi che le scuole considerano determinanti per la formazione della cittadinanza attiva.