Bologna, formazione gratuita su valutazione intercultura

La formazione gratuita sulla valutazione intercultura rappresenta un'opportunità significativa per il corpo docente e i dirigenti scolastici che intendono elevare gli standard di internazionalizzazione delle istituzioni scolastiche italiane. In data 5 novembre 2026, presso il Liceo Muratori – San Carlo di Modena, la Fondazione Intercultura ETS organizzerà un'iniziativa formativa dedicata specificamente ai docenti e ai Dirigenti Scolastici delle scuole secondarie di II grado.

Fonte primaria: UST Bologna: “Protocollo di valutazione Intercultura” – Modena, 5 novembre 2026.

L'evento, intitolato “Protocollo di valutazione Intercultura: internazionalizzare la scuola attraverso la valutazione”, mira a fornire strumenti metodologici avanzati per trasformare la mobilità studentesca da esperienza episodica a percorso educativo strutturato. L'iniziativa si inserisce in un quadro di rilievo nazionale, volto a rispondere alla crescente necessità di equipaggiare le generazioni future con competenze trasversali, tra cui la cittadinanza globale e la competenza interculturale.

Attraverso questo corso di formazione, che avrà una durata complessiva di 7 ore, i partecipanti potranno acquisire consapevolezza sui processi di apprendimento degli studenti e riflettere criticamente sulle pratiche di valutazione in prospettiva internazionale. L'obiettivo primario è fornire ai professionisti della scuola le chiavi di lettura per valorizzare l'impatto della mobilità non solo sul singolo studente, ma sull'intera comunità scolastica, promuovendo un dialogo costante tra scuole, famiglie e territorio.

Il percorso formativo, identificato come iniziativa SOFIA n° 106560, si propone di colmare il divario tra la progettazione della mobilità e la sua effettiva misurazione pedagogica. Uno dei principali ostacoli alla diffusione di tali esperienze risiede proprio nella difficoltà per le scuole di valutare correttamente i risultati ottenuti. Il Protocollo di valutazione Intercultura, che sarà il fulcro della formazione, nasce da una rigorosa ricerca-azione condotta dall'Università di Udine, che ha coinvolto oltre 100 insegnanti italiani e un gruppo internazionale di esperti.

Questo strumento non si limita a una semplice verifica dei risultati, ma si configura come uno spazio trasformativo di apprendimento interculturale, sostenibile per i docenti e facilmente replicabile in contesti didattici diversi. Il Protocollo è già stato oggetto di corsi gratuiti di formazione e sta attirando l'attenzione di organi internazionali come la Commissione Europea e l'OCSE, oltre che essere stato inserito nelle metodologie dell'innovazione educativa censite da Ashoka.

Il quadro normativo di riferimento

Il Decreto MIUR del 22 luglio 2010 costituisce il pilastro normativo fondamentale per l'attività della Fondazione Intercultura. Tale atto istituisce l'accreditamento dell'ente per la formazione del personale scolastico, garantendo che i corsi erogati siano conformi agli standard richiesti dal Ministero. Sebbene il decreto non disciplini direttamente le specifiche tecniche della valutazione interculturale o la gestione dei crediti di mobilità, esso rappresenta il presupposto di legittimità necessario affinché le istituzioni scolastiche possano riconoscere le ore di formazione come valide per il percorso di aggiornamento professionale dei docenti e dei dirigenti.

L'accreditamento assicura che la formazione fornita sia di qualità e coerente con le finalità del sistema educativo nazionale. Per questo motivo, la certificazione rilasciata al termine del corso di Modena è valida e riconosciuta, poiché derivante da un ente regolarmente autorizzato dalle autorità competenti. La documentazione ufficiale della Fondazione richiama costantemente questo decreto per confermare la propria idoneità a operare nel settore della formazione continua per il personale scolastico.

In aggiunta, la Direttiva n.170/2016 disciplina le modalità di accreditamento e qualificazione degli enti che erogano attività formative rivolte al personale scolastico. In particolare, l'articolo 4 della direttiva stabilisce le procedure rigorose per la presentazione delle richieste di iscrizione negli elenchi ufficiali, sottolineando l'obbligo di fornire documentazione completa che comprovi il possesso dei requisiti necessari. La Fondazione Intercultura ha dichiarato la propria adeguazione a tale normativa in data 1° dicembre 2016, garantendo che i propri percorsi formativi rispettino i criteri di qualità, obiettivi e metodologie richiesti dal Ministero.

La direttiva richiede che l'attività formativa pregressa e futura sia documentata con estrema precisione, includendo programmi dettagliati, nomi dei relatori, materiali e tecnologie utilizzati, nonché la mappatura delle competenze sviluppate. Questo livello di dettaglio è fondamentale per garantire che la formazione non sia solo un'attività di aggiornamento teorico, ma un vero e proprio percorso di sviluppo professionale che porti a risultati misurabili e certificabili. La conformità alla Direttiva 170/2016 assicura che i docenti che partecipano al corso di Modena possano beneficiare di un percorso formativo strutturato e validato a livello nazionale.

Contesto e precedenti

L'evoluzione della scuola italiana verso l'internazionalizzazione è documentata da anni di osservazione e ricerca. Già con la Nota prot. 843/2013 del Ministero, si stabilizzava l'idea che la mobilità studentesca non dovesse essere considerata una parentesi extracurricolare, ma parte integrante del percorso scolastico. Tale orientamento ha portato alla necessità di predisporre contratti formativi e di accompagnare l'esperienza degli studenti con una valutazione globale che valorizzi sia le competenze disciplinari che quelle trasversali, inclusi gli apprendimenti non formali e informali.

Il contesto attuale è influenzato anche dalle raccomandazioni dell'Unione Europea, che dal 2018 hanno spinto verso il riconoscimento automatico dei periodi di apprendimento all'estero fino a un anno per l'istruzione secondaria superiore. In questo scenario, il Protocollo di valutazione Intercultura risponde a una domanda cruciale: come documentare gli esiti di queste esperienze in modo scientifico? Il Protocollo si distingue dagli strumenti di valutazione standard perché adotta un approccio multimetodo, multiprospettico e longitudinale.

Mentre la valutazione standard spesso si limita a test o verifiche discrete, il Protocollo Intercultura combina diari di bordo, presentazioni guidate, prove di realtà, osservazioni di docenti e terzi, e documentazione della scuola ospitante. L'importanza di questo approccio è confermata dal fatto che il Protocollo sta attirando l'attenzione di organi internazionali come la Commissione Europea e l'OCSE. Inoltre, il lavoro di Fondazione Intercultura è supportato dall'Osservatorio nazionale sull'internazionalizzazione delle scuole e la mobilità studentesca, istituito nel 2009 per documentare il fenomeno e sostenere l'apertura internazionale delle scuole italiane.

Il recente rapporto "La bussola globale" evidenzia come l'internazionalizzazione sia ormai al centro dell'agenda scolastica, con una crescente attenzione verso lo sviluppo di competenze di cittadinanza e life skills. Il Protocollo di valutazione Intercultura è uno spazio trasformativo di apprendimento interculturale, sostenibile per i docenti che lo adottano e che può essere facilmente replicato e applicato anche in contesti diversi da quello della mobilità studentesca.

Cosa cambia per docenti, ATA e scuole

L'adozione del Protocollo di valutazione Intercultura e la partecipazione al corso di formazione a Modena introducono cambiamenti operativi concreti per la gestione della mobilità studentesca. Per i docenti, il principale cambiamento risiede nella disponibilità di uno strumento scientifico per riconoscere e certificare le competenze trasversali sviluppate dagli studenti durante i periodi all'estero. Invece di affidarsi a valutazioni soggettive, i docenti potranno utilizzare una rubrica analitica che integra diverse prospettive (studenti, genitori, compagni e docenti stessi), rendendo la valutazione più equa e trasparente.

Questo permette di integrare la mobilità nel PTOF in modo più efficace, trasformandola in un progetto educativo condiviso e non più in un'iniziativa isolata. Per i Dirigenti Scolastici, il Protocollo offre una bussola per la gestione dei processi di internazionalizzazione, fornendo modelli innovativi di valutazione che sono sostenibili nel tempo. La formazione consente di comprendere criticamente le politiche educative europee e di allineare la scuola agli obiettivi dell'Agenda 2030, come la promozione dei diritti umani, dell'uguaglianza di genere e della cittadinanza globale.

I dirigenti potranno utilizzare gli strumenti del Protocollo per monitorare l'impatto della mobilità sull'intera comunità scolastica, facilitando il dialogo con le famiglie e il territorio e promuovendo una cultura di pace e di non violenza. Per le scuole, l'impatto pratico si traduce in una maggiore capacità di attrarre e gestire progetti di mobilità, grazie a una metodologia di valutazione che è già stata riconosciuta da organismi internazionali.

Gli strumenti del Protocollo sono scaricabili gratuitamente dal sito ufficiale www.protocollointercultura.it, permettendo alle istituzioni di avviare immediatamente processi di accoglienza e inclusione. In particolare, la formazione fornisce le competenze necessarie per gestire l'ospitalità di studenti internazionali e per valorizzare il rientro degli studenti italiani, assicurando che ogni esperienza all'estero sia correttamente documentata e riconosciuta nel percorso di studi.

In termini procedurali, i docenti interessati devono seguire questi passaggi per partecipare alla formazione:

• Accedere alla sezione Formazione/Portale Scuole sul sito della Fondazione Intercultura.
• Effettuare la registrazione al portale, qualora non siano già utenti registrati.
• Procedere con l'iscrizione al corso specifico di Modena entro la scadenza del 20 ottobre 2026.
• Partecipare all'iniziativa formativa di 7 ore che si terrà il 5 novembre 2026 presso il Liceo Muratori – San Carlo.
• Ricevere la certificazione di partecipazione, valida per il riconoscimento della formazione professionale.

Le posizioni

Il settore della formazione e dell'internazionalizzazione scolastica vede un forte consenso sull'importanza di strumenti strutturati per la valutazione. Fondazione Intercultura, in collaborazione con l'Università di Udine e ANP, ha dimostrato come la ricerca-azione sia il metodo più efficace per creare strumenti che siano realmente utilizzabili in classe. Le istituzioni scolastiche che hanno aderito ai progetti di internazionalizzazione riconoscono nel Protocollo un modello innovativo che risponde alle richieste di trasparenza e qualità educativa.

L'approccio promosso dalla Fondazione è coerente con le linee di indirizzo del Ministero dell'Istruzione e del Merito, che promuovono la mobilità come laboratorio di innovazione didattica e organizzativa. La partecipazione di esperti internazionali e il coinvolgimento di istituzioni come l'OCSE e la Commissione Europea conferiscono al Protocollo una validità che trascende il semplice ambito locale, posizionando la scuola italiana all'avanguardia dei processi di cittadinanza globale.