L’Ufficio Scolastico Regionale per la Calabria ha ufficializzato l’individuazione della Scuola Polo regionale per l’anno scolastico 2026-2027, definendo i percorsi logistici e amministrativi necessari per la gestione delle rilevazioni nazionali degli apprendimenti. Il provvedimento, adottato tramite decreto della Direzione Generale, mira a garantire la continuità operativa e la stabilità organizzativa delle attività connesse ai test INVALSI, assicurando che il sistema di valutazione nazionale proceda con la necessaria efficienza territoriale.
Fonte primaria: USR Calabria: Nota prot. n. 34971 del 9 novembre 2026 (PDF).
Il fulcro di questa decisione risiede nella nomina dell'Istituto di Istruzione Superiore “Liceo Scientifico Scorza” di Cosenza, che manterrà il ruolo di presidio regionale per il conferimento degli incarichi e l'erogazione delle remunerazioni agli osservatori esterni. Tale scelta non è isolata, ma rappresenta il proseguimento di un percorso avviato nel precedente anno scolastico, volto a consolidare un modello di gestione centralizzato che faciliti il raccordo tra le istituzioni scolastiche e gli enti di valutazione nazionali.
L'atto normativo specifica che la Scuola Polo agirà come interfaccia operativa fondamentale, assumendo la responsabilità della sottoscrizione della Convenzione con l’Istituto Nazionale di Valutazione (INVALSI). Questo ruolo è cruciale per coordinare le operazioni di assegnazione degli osservatori esterni alle classi campione, garantendo che ogni procedura amministrativa sia conforme ai requisiti di trasparenza e ai criteri tecnici stabiliti dalle normative vigenti nel settore dell'istruzione.
Cosa dice la Legge 107/2015 (art. 1; art. 1, comma 56) in sintesi
La Legge 107/2015, nota come "Buona Scuola", rappresenta il pilastro normativo per l'autonomia scolastica e il potenziamento delle competenze. L'articolo 1 sottolinea il ruolo centrale della scuola come laboratorio di ricerca e innovazione didattica, promuovendo il contrasto alle diseguaglianze socio-culturali e territoriali attraverso una gestione flessibile delle risorse e delle strutture.
In particolare, la norma introduce il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD), che si inserisce nel quadro dei commi 56-59 dell'articolo 1. Questo piano mira a integrare le tecnologie innovative nei processi di apprendimento e a promuovere il coordinamento con il contesto territoriale. La legge stabilisce inoltre che le istituzioni scolastiche debbano garantire la partecipazione agli organi collegiali e orientare l'organizzazione verso la massima efficienza ed efficacia del servizio scolastico, utilizzando l'autonomia didattica per il potenziamento dei saperi.
Il quadro normativo della Legge 107/2015 fornisce quindi la base legale per l'istituzione di strutture come la Scuola Polo, che permettono di declinare l'autonomia scolastica in azioni concrete di coordinamento regionale, assicurando che le risorse finanziarie e umane siano impiegate per il raggiungimento degli obiettivi formativi previsti dal sistema educativo nazionale.
Cosa dice il D.Lgs. 62/2017 (art. 2) in sintesi
Il Decreto Legislativo 62/2017 disciplina le modalità di valutazione e certificazione delle competenze, definendo i criteri per la valutazione periodica e finale degli apprendimenti. L'articolo 2 si concentra specificamente sulla valutazione nel primo ciclo, stabilendo che gli apprendimenti debbano essere espressi con votazioni in decimi che indichino chiaramente i diversi livelli raggiunti dagli studenti.
Un aspetto fondamentale del decreto riguarda l'attivazione di strategie specifiche da parte delle istituzioni scolastiche per il miglioramento dei livelli di apprendimento parzialmente acquisiti o in via di acquisizione. La valutazione è definita come un processo collegiale, affidato ai docenti contitolari o al consiglio di classe, e deve essere integrata da una descrizione del processo e del livello globale di sviluppo degli apprendimenti.
Il decreto sottolinea inoltre l'importanza della partecipazione dei docenti di sostegno alla valutazione di tutte le alunne e gli alunni della classe. In caso di più docenti di sostegno per lo stesso studente con disabilità, la valutazione deve essere espressa congiuntamente, garantendo così un approccio inclusivo e coerente che rifletta le reali competenze del percorso educativo individuale.
Cosa cambia per docenti, ATA e scuole
L'individuazione del Liceo Scientifico Scorza come Scuola Polo regionale per l'anno scolastico 2026-2027 delinea un quadro operativo preciso per la gestione delle rilevazioni INVALSI in Calabria. Per le scuole del territorio, ciò significa che il punto di riferimento unico per la gestione degli osservatori esterni sarà centralizzato presso l'istituto di Cosenza, semplificando i flussi comunicativi e le procedure di incarico.
Le scuole dovranno coordinarsi con la Scuola Polo per identificare le classi campione e ricevere le indicazioni sui criteri di assegnazione degli osservatori esterni. La segreteria scolastica e la dirigenza dovranno prestare particolare attenzione ai tempi di risposta e alla conformità delle richieste di incarico, poiché la Scuola Polo sarà il soggetto incaricato di gestire il raccordo con l'Ufficio Scolastico Regionale (USR) per la Calabria.
Per il personale ATA e i dirigenti scolastici, la novità principale risiede nella gestione delle quote forfettarie e degli importi. Il decreto chiarisce che i compensi da corrispondere agli osservatori esterni seguiranno rigorosamente quanto previsto dall'Avviso pubblico del 5 novembre 2026. Questo garantisce una maggiore trasparenza amministrativa, poiché la Scuola Polo si occuperà della sottoscrizione della Convenzione con l'INVALSI, agendo come garante della corretta erogazione delle somme previste.
I docenti coinvolti nelle attività di rilevazione e gli osservatori esterni dovranno operare in conformità con le linee guida che la Scuola Polo trasmetterà in coordinamento con l'USR. È fondamentale che ogni operatore esterno sia consapevole che la propria responsabilità e il proprio incarico derivano da una procedura centralizzata, volta a garantire l'uniformità dei test su tutto il territorio regionale.
In sintesi, le azioni concrete richieste agli attori scolastici includono:
- Dirigenti Scolastici: Monitoraggio delle scadenze per la comunicazione delle classi campione e coordinamento con la Scuola Polo per la ricezione degli incarichi.
- Segreterie Scolastiche: Supporto amministrativo nella gestione dei flussi documentali relativi alla convenzione INVALSI e ai dati degli osservatori.
- Osservatori Esterni: Rispetto delle quote e dei criteri di compensazione definiti nell'Avviso pubblico, con la consapevolezza che la gestione contrattuale è affidata alla Scuola Polo.
- Scuole del territorio: Adeguamento dei piani di lavoro interni per accogliere la presenza degli osservatori nelle classi campione secondo le tempistiche regionali.
