Uno strumento a supporto dei docenti di sostegno che utilizzano PEI Assistant.
A chi si rivolge e a cosa serve?
Questa griglia di osservazione è uno strumento pratico, creato da Orizzonte Insegnanti, per supportare il docente di sostegno nella complessa fase di realizzazione del PEI. La offriamo come risorsa dedicata ai nostri utenti che utilizzano il software PEI Assistant, per facilitare e strutturare la raccolta delle informazioni necessarie alla stesura del Piano Educativo Individualizzato.
Con Pei Assistant puoi! Genera Pei specifici per lo studente Prova subito PEI Assistant per creare PEI completi seguendo il modello Bio-psico-sociale,sulla base delle linee guida ministeriali, dei modelli ICF, manuali DSM , ICD e moltro altro....Il tutto a tutela tua e dello studente, in modo semplice e veloce.
Il suo scopo è guidare un'osservazione sistematica basata sul modello ICF (Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute), permettendo di delineare un quadro chiaro e oggettivo delle competenze, delle potenzialità e delle difficoltà dell'alunno/a.
Come è strutturata la griglia?
La griglia è suddivisa in quattro macro-aree principali, denominate Dimensioni, che sono il cuore dell'analisi del funzionamento dell'alunno:
- A. Relazione / Interazione / Socializzazione
- B. Comunicazione / Linguaggio
- C. Autonomia / Orientamento
- D. Cognitiva, Neuropsicologica e dell'Apprendimento
Per ogni item descrittivo, il docente è chiamato a valutare:
- Punto di forza: Situazioni o contesti in cui l'alunno/a manifesta la competenza.
- Criticità: Fattori (barriere) che ostacolano la performance.
- Livello di Difficoltà: Una scala a 5 livelli (Nessuna, Lieve, Media, Grave, Completa) per quantificare la difficoltà osservata.
Esempi di Compilazione per Dimensione
Di seguito, vengono presentati alcuni esempi estratti dalle diverse sezioni della griglia per illustrarne l'utilizzo pratico.
Dimensione della Relazione, Interazione e Socializzazione
| Codice ICF | Descrizione |
|---|---|
| d7100 | Mostrare e rispondere a cure, simpatia, considerazione e stima. |
| d7104 | Iniziare e rispondere in modo appropriato a scambi sociali reciproci con altri. |
| d7202 | Regolare emozioni e impulsi. |
Dimensione della Comunicazione e del Linguaggio
| Codice ICF | Descrizione |
|---|---|
| b1670 | Recepire il linguaggio: Decodifica di messaggi in forma orale, scritta o altra. |
| b1671 | Espressione del linguaggio: Produzione di messaggi significativi. |
| d330 | Parlare: Produrre parole e frasi con significato letterale e implicito. |
Dimensione dell'Autonomia e dell'Orientamento
| Codice ICF | Descrizione |
|---|---|
| b1141 | Orientamento rispetto al luogo: Consapevolezza di dove ci si trova. |
| d2301 | Gestire la routine quotidiana: Pianificare e completare le attività in modo indipendente. |
| d2400 | Gestire le responsabilità associate al completamento di compiti. |
Uno strumento per una progettazione efficace
Ricordiamo che la compilazione della griglia non è un semplice atto burocratico, ma un momento fondamentale di riflessione pedagogica. Deve essere il risultato di un'osservazione attenta e condivisa con il team docente. Questo strumento, integrato con le funzionalità di PEI Assistant, diventa una mappa preziosa per orientare l'azione didattica e promuovere il successo formativo di ogni alunno/a.
La nostra Griglia di Osservazione ICF
Consulta la griglia di osservazione per raccogliere in modo strutturato le informazioni sull'alunno.
Visualizza la Griglia →FAQs
Guida alla Griglia di Osservazione per il Nuovo PEI
Domande Frequenti sulla Griglia di Osservazione per il PEI
È uno strumento pratico, basato sul modello ICF, pensato per aiutare il docente di sostegno a raccogliere in modo sistematico le informazioni sul funzionamento dell'alunno. Serve come base per la stesura del Profilo di Funzionamento e, di conseguenza, del PEI.
La griglia è pensata principalmente per il docente di sostegno, ma la sua compilazione dovrebbe essere un processo collaborativo che coinvolge l'intero team docente per avere un quadro completo e condiviso delle competenze e delle difficoltà dell'alunno.
L'ICF (Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute) è un sistema che descrive lo stato di salute di una persona in relazione al contesto. Non si focalizza solo sui deficit, ma valorizza le potenzialità e analizza come l'ambiente possa essere una barriera o un facilitatore.
No, questa griglia è uno strumento di supporto facoltativo offerto da Orizzonte Insegnanti. Non è un documento ministeriale obbligatorio, ma è progettata per semplificare il processo di osservazione, che è una fase fondamentale e richiesta per la redazione del PEI.
La griglia permette di raccogliere dati oggettivi e strutturati sulle quattro dimensioni del PEI (relazione, comunicazione, autonomia, apprendimento). Queste osservazioni sono essenziali per definire i punti di forza, le criticità, e per impostare obiettivi realistici e interventi efficaci.
No, l'osservazione è un processo dinamico. La griglia dovrebbe essere vista come un documento "vivo", da aggiornare periodicamente. Questo permette di monitorare i progressi dell'alunno e di riadattare gli obiettivi e gli interventi del PEI in modo efficace durante l'anno.
Assolutamente no. La griglia è uno strumento preparatorio e di analisi. Le informazioni raccolte servono come base per compilare le sezioni appropriate del modello ministeriale ufficiale del PEI, ma non lo sostituiscono in alcun modo.
