A scuola dalle 8 alle 16.30, senza smartphone: il Campus dell’ITI “Marconi” di Dalmine che previene hikikomori e ansia (intervista al dirigente Maurizio Chiappa)

All’ITI “Marconi” di Dalmine, la scelta A scuola dalle 8 alle 16.30, senza smartphone diventa un campus organizzato. La giornata si estende fino alle 16.30, con telefono in armadietto e tempi di relazione più lunghi. Dal prossimo anno, i pomeriggi saranno dedicati a laboratori e didattiche attive. Il dirigente Maurizio Chiappa spiega come questa cornice punti a prevenire ritiro sociale, ansia e difficoltà nel lavoro di gruppo.

Le misure valgono all’interno dell’istituto durante la fascia del Campus. La disciplina serve a cambiare abitudini quotidiane, mentre lo sportello psicologico interviene su ansia e ritiro sociale.

Il dirigente Chiappa collega l’uso eccessivo dei social a una minore capacità di stare con i pari. Nell’istituto è cresciuta l’ansia e sono stati individuati sette casi di ritiro sociale. Parla anche di ansia da prestazione, assenze discontinue e difficoltà a resistere in contesti di lavoro con interazione.

• Consegna del telefono all’ingresso nei soli armadietti indicati dalla scuola.
• Divieto di uso e detenzione dello smartphone in ogni spazio interno durante la fascia di Campus.
• Controllo e segnalazione appena emerge l’infrazione, senza “negoziare” in corridoio.
• Primo episodio: consegna del dispositivo al genitore, secondo le regole disciplinari.
• Recidiva con sospensione: provvedimento temporaneo e applicazione delle misure previste.
• Intervalli più lunghi per raddoppiare il tempo di scambio tra pari.
• Pomeriggi senza schermo con laboratori, ricerca-azione e didattiche attive.
• Supporto psicologico con sportello da 60 ore per ansia e ritiro sociale.

Nel Campus, il tempo extra deve diventare lavoro reale in gruppo. Il mattino resta dedicato alle discipline e alle attività tradizionali. Il pomeriggio si sposta su laboratori e didattiche attive, così si allenano comunicazione, coordinamento e problem solving, cioè le competenze non cognitive. Il dirigente richiama anche l’osservazione delle aziende: spesso il nodo non è la tecnica, ma la tenuta relazionale. Le alleanze con il territorio possono passare pure da progetti ESG, dove la dimensione sociale conta quanto quella economica.

La gestione efficace non è solo organizzativa. La scuola segnala che, quando il disagio è soprattutto psicologico e relazionale, partire subito con inquadramenti come la legge 104/1992 può aumentare stigma. Quest’anno lo sportello psicologico da 60 ore è stato attivato principalmente per affrontare ansia e stress. Sul versante docenti, la transizione prevede formazione continua retribuita e iniziative di benessere come yoga e pilates, con monitoraggio dell’efficacia.

Per ridurre conflitti, allinea la procedura di consegna dei telefoni con la segreteria e chiedi come verranno applicate le regole in caso di infrazione. Se compaiono segnali di ritiro o ansia, attiva subito il canale con lo sportello dell’ITI Marconi.