TFA Sostegno XI ciclo: la Gilda denuncia lo sbilanciamento dei posti e il rischio di sovra-specializzazione

Il Ministero dell'Istruzione e del Merito (MIM) ha ufficializzato l'attivazione dell'XI ciclo dei percorsi di specializzazione per il sostegno (TFA Sostegno), autorizzando un contingente complessivo di 30.241 posti per l'anno accademico 2025/2026. Sebbene il provvedimento si inserisca nel più ampio piano triennale 2024-2027, che mira a incrementare i docenti specializzati fino a 90.000 unità, la distribuzione geografica e per ordine di scuola ha scatenato una forte reazione sindacale.

Il nodo centrale della controversia risiede in una anomalia distributiva che vede la scuola secondaria di secondo grado protagonista di un'assegnazione massiccia di posti, in netto contrasto con le necessità reali segnalate dall'amministrazione centrale. Secondo quanto emerso, sono stati destinati oltre 9.148 posti alle superiori, nonostante il fabbisogno iniziale comunicato dal Ministero fosse pari a zero. Questa discrepanza solleva interrogativi critici sulla coerenza tra la formazione dei docenti e le reali carenze strutturali del sistema scolastico italiano.

La discrasia tra fabbisogno ministeriale e offerta universitaria

L'analisi dei documenti ufficiali evidenzia una frattura significativa tra la pianificazione strategica e l'attuazione pratica del decreto. Con la nota prot. 7496 del 25 marzo 2026, il Ministero aveva chiaramente identificato la scuola primaria come il settore prioritario, con un fabbisogno di 21.202 posti. Tuttavia, il Decreto Ministeriale n. 926, firmato dalla Ministra Anna Maria Bernini il 26 giugno 2026, ha ribaltato questa priorità.

Mentre i posti per la primaria sono scesi a 11.698 (una riduzione di oltre 9.500 unità rispetto alla richiesta iniziale), la secondaria di II grado ha visto "apparire" i citati 9.148 posti. Questa situazione è attribuibile all'autonomia degli atenei, che possono proporre corsi e numeri di posti diversi da quelli indicati dal Ministero, purché nel rispetto del tetto complessivo. La Gilda degli Insegnanti ha definito la scelta "sorprendente", avvertendo che tale distribuzione potrebbe generare una massa di specializzati senza reali sbocchi occupazionali immediati.

Il rischio di sovra-offerta e la criticità delle graduatorie GPS

Le preoccupazioni espresse da Simone Craparo, rappresentante della Gilda, si concentrano sul rischio di sovra-specializzazione. Secondo le stime sindacali, considerando anche gli idonei di cicli precedenti e i percorsi Indire, si potrebbero arrivare a 15-16 mila nuovi specializzati nella secondaria di II grado. Questo scenario appare paradossale se confrontato con la realtà delle graduatorie provinciali (GPS).

In diverse province del Nord, le graduatorie per la scuola primaria e la secondaria di primo grado risultano già esaurite entro la prima decade di settembre, a testimonianza di una carenza cronica di personale in questi settori. La concentrazione di posti sulle superiori, dunque, non solo non risponde a un'urgenza, ma rischia di creare un eccesso di titoli accademici in un ordine di scuola che non presenta carenze strutturali, a discapito di chi invece necessita di interventi urgenti.

Per correggere questa deriva, la Gilda ha proposto di sottrarre la gestione della specializzazione alle università per affidarla a un ente come Indire. L'obiettivo sarebbe quello di garantire una maggiore coerenza tra la formazione offerta e il reale fabbisogno del Ministero, evitando che l'autonomia universitaria prevalga sulle necessità pedagogiche e organizzative del sistema scolastico.

Cosa cambia concretamente per i docenti e il sistema scolastico

Per chi si appresta a partecipare alle prove preselettive, previste tra il 14 e il 17 luglio 2026, la situazione presenta scenari divergenti. Gli aspiranti docenti che puntano alla scuola primaria o alla secondaria di primo grado potrebbero incontrare una minore disponibilità di posti rispetto alla domanda reale, rendendo il percorso più competitivo e difficile.

Al contrario, chi sceglierà la secondaria di II grado potrebbe beneficiare di un accesso più agevole grazie all'ampia offerta di posti, ma dovrà affrontare una realtà futura caratterizzata da una sovra-offerta di titoli. Questo potrebbe tradursi in una difficoltà nel trovare impiego immediato, poiché la formazione non sarebbe allineata alle necessità di assunzione del sistema.

La distribuzione regionale dei 9.148 posti per la secondaria di II grado vede il Lazio in testa con 3.487 unità, seguito dalla Campania (1.254), Sicilia (837), Lombardia (757) e Calabria (705). Altre regioni interessate includono Umbria (568), Toscana (366), Puglia (324), Emilia-Romagna (227) e Marche (162).

Dati tecnici e scadenze per i candidati

I candidati che intendono accedere ai percorsi di specializzazione dovranno superare un test preselettivo, una o più prove scritte o pratiche e una prova orale. È importante notare che alcuni soggetti sono esonerati dal test preselettivo, tra cui coloro che hanno svolto almeno tre annualità di servizio sul posto di sostegno specifico nei dieci anni precedenti.

In caso di parità di punteggio, la graduatoria terrà conto dell'anzianità di servizio sul sostegno; in assenza di tale servizio, prevarrà il criterio dell'anzianità anagrafica (candidato più giovane).

Al momento, non è ancora pervenuta una risposta ufficiale da parte del Ministero alle critiche sollevate dalla Gilda riguardo alla gestione dell'autonomia universitaria e alla possibile revisione dei criteri di assegnazione dei posti.