Tar Campania annulla la bocciatura: manca un PDP e nessun supporto su misura

Una bambina di sei anni bocciata in prima elementare ha acceso una dicotomia tra famiglia e scuola. Il TAR Campania ha annullato i provvedimenti di bocciatura, evidenziando l’assenza di un Piano Didattico Personalizzato (PDP) e l’assenza di interventi di recupero adeguati. La sentenza, pubblicata l’8 maggio 2026, richiama l’obbligo di percorsi personalizzati per alunni in difficoltà, con obiettivi, strumenti compensativi e verifiche ben definite. L’articolo esplora cosa cambia per docenti, ATA e dirigenti, offrendo indicazioni pratiche su come evitare episodi simili e come procedere in caso di PDP mancante.

La bocciatura basata su difficoltà di apprendimento senza un PDP adeguato non può reggere. L’assenza di PDP impedisce di tradurre le difficoltà in obiettivi chiari, strumenti concreti e verifiche trasparenti. Il risultato è una valutazione che non riflette davvero il potenziale dell’alunno né le possibilità di recupero.

Per le scuole, è essenziale attivare rapidamente un PDP personalizzato che integri diagnosi, obiettivi, strumenti compensativi e verifiche. Per le famiglie, è fondamentale chiedere documenti chiari e l’accesso tempestivo agli strumenti di supporto. Nella pratica, la mancata adozione di un PDP è una vulnerabilità non solo educativa, ma anche legale, poiché può compromettere l’esito scolastico e aprire a contestazioni amministrative e giudiziarie.

Questo contesto evidenzia che i bisogni educativi speciali coprono un ampio ventaglio di situazioni, non tutte cliniche, e richiedono un PDP tarato sulla persona. Senza PDP, la valutazione del profitto non è affidabile e la bocciatura perde solidità giuridica. Per la scuola, significa responsabilità di definire obiettivi chiari, verifiche regolari e strumenti di sostegno adeguati. Per la famiglia, implica partecipazione attiva, l’uso di relazioni diagnostiche come base decisionale e la promozione di interventi tempestivi.

Per le scuole: Verifica PDP e obiettivi definisci obiettivi concreti e criteri di verifica fin dall’inizio. Richiedi strumenti compensativi e misure dispensative adeguate ai bisogni specifici. Definisci tempi e verifiche programma revisioni periodiche e controlli di avanzamento.

Per i docenti: Traduci diagnosi in azioni traduci le indicazioni della neuropsichiatria o della logopedia in pratiche didattiche quotidiane. Documenta progressi tieni traccia di ogni piccolo successo e degli ostacoli. Coinvolgi la famiglia definisci incontri regolari e condividi piani operativi.

• Verifica PDP e obiettivi definisci obiettivi di apprendimento concreti e verifiche chiare per il primo periodo.
• Richiedi strumenti compensativi elenca e ottieni i supporti indispensabili (lettura, scrittura, memoria di lavoro).
• Definisci tempi e verifiche fissa scadenze di monitoraggio e revisioni del PDP con la famiglia.

Passaggio da seguire: monitora la decisione attesa e aggiorna procedure interne, comunicazioni e tutele del personale non appena emergono indicazioni ufficiali.