Basilicata, assegnata reggenza istituto di Maratea

L’Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata ha ufficializzato l’assegnazione dell’incarico di reggenza per l’Istituto Comprensivo “Casimiro Gennari” di Maratea (PZ) per l’anno scolastico 2026/2027. Secondo quanto riportato nell’avviso pubblico, la gestione della struttura è stata affidata alla dott.ssa Carmela Cafasso, che ricopre attualmente il ruolo di Dirigente Scolastica presso l’Istituto d’Istruzione Superiore “Giovanni Paolo II” della stessa località.

Fonte primaria: USR Basilicata: Documento allegato (PDF).

Il provvedimento, che disciplina la nuova articolazione organizzativa della scuola maratese, è stato formalizzato attraverso il decreto n. 312 del 05.11.2026, sottoscritto dal Direttore Generale dell’Ufficio Scolastico Regionale. Tale nomina segna un passaggio operativo significativo per il territorio, poiché la responsabilità della gestione didattica e amministrativa dell’istituto comprensivo passa sotto la guida di una dirigente esterna alla struttura stessa, ma operante nello stesso contesto geografico.

L'impatto di questa decisione si riflette sulla gestione quotidiana dell'istituto, dove la reggenza rappresenta uno degli incarichi aggiuntivi previsti per i dirigenti scolastici. La scelta della dott.ssa Cafasso, già impegnata nella guida dell'istituto superiore, implica una coordinazione strutturata tra le diverse unità scolastiche di Maratea, con l'obiettivo di garantire continuità e coerenza nei percorsi formativi degli studenti che transitano tra i diversi gradi di istruzione.

Cosa dice il decreto n. 312 del 05.11.2026 in sintesi

Il decreto n. 312 del 05.11.2026 stabilisce l'assegnazione formale dell'incarico di reggenza per l'Istituto Comprensivo “Casimiro Gennari” di Maratea. Il provvedimento specifica che la responsabilità della gestione è conferita alla dott.ssa Carmela Cafasso, dirigente dell'Istituto d’Istruzione Superiore “Giovanni Paolo II”. L'atto definisce il perimetro di competenza della dirigente, che dovrà coordinare le attività della scuola comprensiva in linea con le direttive regionali e nazionali.

Sebbene il decreto non fornisca dettagli espliciti sulle motivazioni specifiche che hanno portato a questa scelta, esso chiarisce che l'incarico è operativo a decorrere dalla data di pubblicazione. La nomina si inserisce nel quadro della gestione degli incarichi aggiuntivi, che permettono ai dirigenti di assumere responsabilità su più istituzioni scolastiche, favorendo una visione d'insieme del sistema educativo locale. Per approfondire la normativa generale, è possibile consultare la sezione Atti e Normativa del Ministero dell'Istruzione e del Merito.

Contesto e precedenti

La figura del Dirigente Scolastico, come definita dalla normativa vigente, è il perno dell'autonomia scolastica introdotta dalla Legge n. 59/1997 e dal DPR n. 275/1999. A partire dal 1° settembre 2000, questa figura ha assunto la responsabilità di dirigere le istituzioni scolastiche, con funzioni che spaziano dall'organizzazione didattica alla gestione del personale e dei bilanci. Tra i compiti principali previsti dall'art. 25 del D.Lgs. n. 165/2001 figurano proprio la reggenza di altre istituzioni scolastiche e la direzione di progetti finanziati con fondi strutturali o dal PNRR.

Analizzando i precedenti dell'Istituto Comprensivo di Maratea, i documenti storici dell'Ufficio Scolastico Regionale non evidenziano una continuità di reggenza esterna per questa specifica sede negli anni immediatamente precedenti. Per l'anno scolastico 2025/2026, l'USR Basilicata aveva pubblicato un dispositivo autonomo che non menzionava Maratea come sede interessata da reggenza. Inoltre, l'elenco delle sedi disponibili per la reggenza nell'anno scolastico 2026/2027, pubblicato il 29 luglio 2026, confermava la disponibilità di diverse strutture in Basilicata, ma non forniva dettagli sulla successione storica degli incarichi per la scuola maratese.

È interessante notare che, sebbene l'istituto sia identificato storicamente come Istituto Comprensivo “C. Gennari” (come documentato già nel 2007), la gestione della reggenza appare come una misura di coordinamento dinamico. La mancanza di una specifica presa di posizione da parte delle organizzazioni sindacali o delle associazioni di categoria riguardo a questa specifica assegnazione suggerisce che il provvedimento sia stato gestito come una procedura amministrativa standard di riorganizzazione degli incarichi dirigenziali regionali.

Cosa cambia per docenti, ATA e scuole

L'assegnazione della reggenza alla dott.ssa Cafasso comporta una serie di cambiamenti operativi che interessano direttamente il personale scolastico e la gestione amministrativa dell'Istituto Comprensivo di Maratea. Per i docenti, la novità principale risiede nel coordinamento didattico: la dirigente dovrà garantire che i percorsi formativi della scuola primaria e dell'infanzia siano coerenti con gli obiettivi dell'istituto superiore, facilitando la transizione degli studenti. È fondamentale che il personale docente collabori attivamente con la nuova gestione per definire i criteri di valutazione e i progetti comuni.

Per il personale ATA, la reggenza esterna implica una necessità di coordinamento costante con la segreteria dell'istituto comprensivo. Poiché la dirigente è esterna alla struttura, i processi amministrativi, la gestione delle presenze e la gestione del personale dovranno essere fluidi e ben documentati. La segreteria dovrà assicurarsi che ogni comunicazione ufficiale e ogni atto amministrativo siano correttamente registrati e trasmessi alla dirigente scolastica per la firma e la validazione. È essenziale che il personale amministrativo mantenga una mappatura chiara dei flussi di comunicazione tra l'istituto superiore e quello comprensivo.

Per la scuola e i dirigenti, l'impatto riguarda la distribuzione degli incarichi aggiuntivi. La dott.ssa Cafasso dovrà bilanciare le responsabilità tra l'istituto superiore e quello comprensivo, assicurando che nessuna delle due strutture perda in termini di efficienza gestionale. Le scuole interessate da reggenza o da dimensionamento potrebbero beneficiare di una visione più ampia delle risorse, ma la sfida principale rimane la gestione della transizione e la creazione di un linguaggio comune tra i due enti scolastici. La scuola di Maratea dovrà quindi strutturare una rete di comunicazione interna per evitare sovrapposizioni di competenze o lacune gestionali.

In sintesi, i passaggi operativi per il personale includono:

• Docenti: Partecipazione a tavoli di coordinamento per l'allineamento dei programmi didattici tra i diversi gradi di istruzione.
• ATA: Adeguamento delle procedure di segreteria per la gestione dei flussi documentali verso la dirigente esterna.
• Segreterie: Monitoraggio costante delle scadenze amministrative e degli atti di reggenza per garantire la conformità normativa.
• Dirigenti: Pianificazione degli incarichi aggiuntivi e degli obiettivi di miglioramento della qualità dell'offerta formativa.

Nonostante la nota non indichi esplicitamente la durata prevista dell'incarico, la reggenza viene solitamente confermata per l'anno scolastico di riferimento, salvo diverse disposizioni dell'Ufficio Scolastico Regionale. La scadenza del 5 novembre 2026 segna l'inizio formale di questa nuova fase gestionale.

Le posizioni

Al momento, non sono state rilevate prese di posizione ufficiali o dichiarazioni pubbliche da parte di sindacati, associazioni di categoria o partiti politici in merito alla specifica assegnazione della reggenza dell'Istituto Comprensivo di Maratea. L'Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata non ha fornito motivazioni aggiuntive oltre a quanto riportato nel decreto di assegnazione. La mancanza di reazioni documentate suggerisce che la nomina sia stata accolta come una procedura di routine nell'ambito della riorganizzazione degli incarichi dirigenziali regionali.