Potenza, adeguamento organico di fatto scuola infanzia

L'Ufficio Scolastico Provinciale di Potenza ha ufficializzato, con decreto del 10 novembre 2026, l'adeguamento dell'organico dell'autonomia alle situazioni di fatto per le istituzioni scolastiche della provincia. Questa misura, fondamentale per garantire la corretta corrispondenza tra il numero di docenti e il reale numero di alunni iscritti, riguarda le scuole dell'infanzia, le scuole primarie e le scuole secondarie di primo e secondo grado per l'anno scolastico 2026/2027.

L'atto normativo, identificato con il numero di registro m_pi.AOOUSPPZ.Registro Decreti(U).0000203.10-11-2026, deriva da un iter procedurale che ha visto la partecipazione attiva dei dirigenti scolastici e l'informativa delle Organizzazioni Sindacali del Comparto istruzione e ricerca. Il provvedimento si basa su diverse fonti normative, tra cui il Decreto Legislativo 16 aprile 1994, n. 297 e la Legge 107/2015, che disciplinano la costituzione di contingenti aggiuntivi di posti non facenti parte dell'organico dell'autonomia in caso di inderogabili necessità.

Il provvedimento recepisce inoltre le indicazioni della nota ministeriale del 17 dicembre 2025 e il Decreto Interministeriale n. 170 del 10/08/2026, il quale ha stabilito la dotazione organica del personale docente per l'anno scolastico in oggetto. Per la regione Basilicata, tale decreto ha fissato un limite massimo di 220 posti come tetto per l'adeguamento annuale dell'organico dell'autonomia alle situazioni di fatto, parametro che ha guidato la ripartizione dei posti all'interno dell'ambito territoriale di Potenza.

Dettagli della dotazione organica per la scuola dell'infanzia

Per quanto riguarda specificamente il settore della scuola dell'infanzia, il decreto definisce una dotazione organica complessiva di 621 posti. Di questi, 5 sono esplicitamente indicati come appartenenti all'organico dell'autonomia (O.F.). La struttura della dotazione è articolata per rispondere alle diverse esigenze didattiche e di inclusione, distinguendo tra posti comuni, posti di potenziamento e posti di sostegno.

All'interno della dotazione per la scuola materna, il provvedimento identifica 16 posti di potenziamento e 118 posti di sostegno. È importante sottolineare che, dei posti di sostegno, 52 sono inclusi nell'organico dell'autonomia. La ripartizione dei posti di sostegno è ulteriormente dettagliata per tipologia di necessità specifiche, distinguendo tra il sostegno della vista, quello dell'udito e il sostegno psicofisico, quest'ultimo che rappresenta la quota più consistente della dotazione dedicata all'inclusione.

I dati analitici mostrano una distribuzione capillare dei posti tra i vari comuni della provincia. Ad esempio, per quanto riguarda i posti di potenziamento, il decreto elenca diverse istituzioni comprensive e scuole che ricevono un singolo posto assegnato, tra cui le strutture di Baragiano-Bella, Melfi, Lauria, Moliterno, Tito, Avigliano, Sant'Arcangelo, Francavilla in Sinni, Potenza, Senise, Venosa, Lavello e Muro Lucano. Questa distribuzione mira a garantire un supporto didattico mirato in base alle rilevazioni effettuate dai moduli di rilevazione delle scuole.

Analisi della consistenza alunni e sezioni

Il decreto fornisce un quadro dettagliato della consistenza degli alunni e delle sezioni per la provincia di Potenza, evidenziando una popolazione scolastica significativa. Per la scuola dell'infanzia, il totale degli alunni è di 5.250, distribuiti su un totale di 128 sezioni. Questi dati sono stati rilevati attraverso i moduli di rilevazione per le scuole dell'Ufficio Scolastico Provinciale e riflettono la realtà demografica attuale dell'ambito territoriale.

La rilevazione distingue chiaramente le fasce d'età e le tipologie di orario. Per gli alunni ai 4 anni, si registrano 1.948 iscritti distribuiti su 35 sezioni, mentre per la fascia 4/5 anni si contano 1.746 alunni suddivisi in 34 sezioni. È presente anche una quota di alunni con esigenze di sostegno, che viene monitorata separatamente per garantire la corretta allocazione delle risorse umane e dei posti di sostegno psicofisico (EH), della vista (CH) e dell'udito (DH).

Un dato rilevante emerge dalla dotazione organica del provveditorato, che conta 734 posti, di cui una quota è destinata a strutture ospedaliere. La dotazione specifica per la scuola materna include anche posti per il metodo Montessori (6 posti) e per le diverse tipologie di disabilità, come i posti per ambliopi, sordastri e ciechi, assicurando così una copertura completa delle necessità educative previste dalla normativa vigente.

Impatto operativo per dirigenti e personale scolastico

Per i dirigenti scolastici della provincia di Potenza, il decreto stabilisce la base normativa definitiva per la gestione del personale docente nell'anno scolastico 2026/2027. L'adeguamento alle situazioni di fatto significa che le scuole possono ora procedere con la pianificazione delle attività didattiche basandosi sui posti effettivamente assegnati, inclusi quelli di potenziamento e sostegno.

In concreto, ciò comporta che:

• Le scuole dell'infanzia possono procedere alla distribuzione dei posti di potenziamento (16 totali) secondo le priorità emerse dai moduli di rilevazione.
• Il personale scolastico e le segreterie devono aggiornare i registri di dotazione organica sulla base dei nuovi dati analitici e sintetici forniti dagli allegati del decreto.
• I dirigenti devono monitorare la corretta corrispondenza tra il numero di alunni con esigenze di sostegno e i posti di sostegno (118 totali per l'infanzia) assegnati, per garantire il rispetto dei diritti degli studenti.
• Le istituzioni scolastiche devono tenere conto della distinzione tra posti comuni e posti di organico dell'autonomia per la gestione delle assunzioni e degli incarichi.

Note tecniche e limiti del provvedimento

Sebbene il decreto fornisca una visione d'insieme della dotazione organica, è necessario precisare che non è specificato il numero esatto di docenti o posti assegnati per ogni singola scuola oltre ai dati parziali contenuti nei moduli di rilevazione. Inoltre, il provvedimento non fornisce il dettaglio sulle modalità specifiche di assegnazione dei posti di potenziamento per ogni singola istituzione né indica le scadenze per le scuole per la presentazione di eventuali integrazioni.

Il decreto si limita a determinare l'adeguamento complessivo e la ripartizione del contingente regionale, lasciando alla gestione operativa delle singole scuole l'attuazione delle necessità didattiche interne, nel rispetto dei limiti numerici e delle tipologie di posti definiti dall'Ufficio Scolastico Provinciale di Potenza.