Sardegna, pubblicato elenco sedi tirocini SFP e TFA

L'Ufficio Scolastico Regionale per la Sardegna ha ufficializzato la pubblicazione dell'elenco regionale delle istituzioni scolastiche statali e paritarie accreditate per lo svolgimento delle attività di tirocinio nell'anno scolastico 2026/2027. Il provvedimento, adottato dalla Direzione Generale, definisce le sedi idonee per i percorsi di formazione iniziale e abilitazione dei docenti, garantendo la conformità dei percorsi formativi ai requisiti normativi nazionali e regionali.

Fonte primaria: USR Sardegna: Nota prot. n. 19435 del 13 novembre 2026 (PDF).

L'atto amministrativo, redatto in data 12 novembre 2026, recepisce le risultanze dei lavori della Commissione preposta alla valutazione delle richieste pervenute dalle scuole di ogni ordine e grado della Sardegna. L'obiettivo primario è assicurare che le sedi di tirocinio siano dotate di competenze specifiche e di personale qualificato, in particolare per quanto riguarda la disponibilità di docenti tutor pronti ad affiancare i futuri insegnanti nei diversi ambiti di specializzazione.

Il decreto regionale specifica che l'accreditamento riguarda diverse tipologie di percorsi formativi, tra cui il tirocinio per la Scuola dell'Infanzia e la Scuola Primaria (SFP), il TFA per la scuola secondaria, il TFA Sostegno e i percorsi per l'insegnamento di discipline non linguistiche in lingua straniera secondo la metodologia CLIL. La pubblicazione fornisce un quadro chiaro alle università e alle istituzioni AFAM, che dovranno ora interfacciarsi con le singole autonomie scolastiche per definire gli aspetti operativi.

Cosa dice il D.M. 93/2012 (art. 6) in sintesi

Il Decreto Ministeriale 93/2012 disciplina le modalità di accreditamento delle sedi di tirocinio, stabilendo condizioni rigorose per le istituzioni scolastiche statali e paritarie. Secondo quanto previsto dall'Allegato A del provvedimento, l'accreditamento richiede il parere positivo del collegio docenti e il completamento dei campi previsti dal format «La scuola in chiaro», con un aggiornamento costante dei dati.

Tra i requisiti fondamentali per le scuole figurano il conseguimento di risultati nelle prove Invalsi di italiano e matematica pari o superiori alla media regionale, salvo casi in cui sia documentato un significativo lavoro di miglioramento degli apprendimenti. Inoltre, le istituzioni devono dimostrare l'utilizzo delle TIC nell'attività didattica, la disponibilità di docenti in qualità di tutor e la congruita dei progetti di tirocinio con le relative classi di concorso e le risorse effettivamente impegnabili.

Il decreto valorizza inoltre la partecipazione delle scuole a progetti nazionali o internazionali, la formazione del personale su metodologie didattiche innovative e l'organizzazione dello spazio e dei materiali multimediali. Sono considerati criteri di merito anche l'istituzione di percorsi di alternanza scuola-lavoro, le attività di certificazione linguistica e informatica svolte in convenzione e i processi di autovalutazione delle attività di insegnamento-apprendimento.

Per approfondire i requisiti tecnici, è possibile consultare il decreto pubblicato in Gazzetta Ufficiale.

Cosa dice il D.M. 249/2010 (art. 2-bis; art. 13) in sintesi

Il Decreto Ministeriale 249/2010 rappresenta il pilastro normativo per la definizione dei requisiti e delle modalità della formazione iniziale degli insegnanti. L'articolo 12, comma 2, attribuisce all'Ufficio Scolastico Regionale il compito di predisporre e aggiornare annualmente l'elenco delle istituzioni scolastiche accreditate, garantendo che queste siano idonee ad accogliere i tirocinanti nei percorsi che rispettino le condizioni previste dall'articolo 3.

In merito alla specializzazione, l'articolo 13 disciplina il percorso per il TFA Sostegno, specificando che il conseguimento della specializzazione avviene presso le università attraverso percorsi distinti per l'infanzia, la primaria e la scuola secondaria. Tali percorsi prevedono l'acquisizione di almeno 60 CFU e il completamento di almeno 300 ore di tirocinio, pari a 12 CFU, con accesso regolato da numero programmato e prova selettiva.

Il decreto sottolinea inoltre l'importanza del collegamento tra università, istituzioni AFAM e scuole. Per la regione Sardegna, la normativa specifica che la disponibilità dei tutor deve essere dichiarata per classi di concorso precise e per i quattro indirizzi del sostegno, assicurando che il tirocinio sia un momento di reale integrazione tra la formazione accademica e la pratica scolastica.

Il testo normativo completo è reperibile sul portale della Gazzetta Ufficiale.

Cosa dice il D.Lgs. 59/2017 (art. 2-bis) in sintesi

Il Decreto Legislativo 59/2017 introduce un modello integrato di formazione e abilitazione dei docenti, volto a elevare la qualificazione professionale attraverso un percorso strutturato e raccordato. L'obiettivo è sviluppare competenze culturali, disciplinari, pedagogiche e metodologiche, con un focus particolare sull'inclusione e sulla partecipazione degli studenti.

Il decreto promuove la capacità di progettare percorsi didattici flessibili, anche tramite attività di tutoraggio tra pari, in sinergia con il territorio e la comunità educante. La formazione iniziale deve garantire l'acquisizione di competenze digitali, linguistiche (livello B2 di inglese) e giuridiche, fondamentali per l'esercizio della professione docente.

In questo quadro, l'accreditamento delle sedi di tirocinio è coordinato con i percorsi universitari e accademici di formazione iniziale e abilitazione. Il decreto sottolinea come la formazione debba rispondere alle finalità di innovazione del lavoro pubblico e coesione sociale, integrando metodologie didattiche innovative e competenze pedagogico-psicopedagogiche.

I dettagli normativi sono consultabili sul portale Normattiva.

Contesto e precedenti

L'attuale sistema di accreditamento si inserisce in un percorso di riforma della formazione iniziale degli insegnanti avviato con il D.M. 249/2010 e successivamente integrato dal D.M. 93/2012. La necessità di aggiornare annualmente l'elenco delle sedi accreditate deriva dalla volontà di garantire che le scuole siano effettivamente in grado di accogliere i tirocinanti con le risorse umane e strutturali necessarie.

Negli anni, la normativa ha introdotto requisiti sempre più stringenti, come la partecipazione ai progetti di miglioramento degli apprendimenti e la disponibilità documentata di docenti tutor. Il recente DPCM del 4 agosto 2023 ha ulteriormente raffinato questi percorsi, in linea con gli obiettivi del Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR), cercando di armonizzare la formazione universitaria con le esigenze pratiche delle scuole.

La Sardegna, attraverso l'USR, ha istituito procedure specifiche per la valutazione delle richieste delle scuole, verificando non solo la conformità formale ma anche la reale capacità di offrire un percorso di tirocinio di qualità. Questo processo di verifica costante permette di escludere le sedi che non soddisfano più i requisiti o che non hanno più docenti disponibili per le classi di concorso richieste.

Cosa cambia per docenti, ATA e scuole

La pubblicazione dell'elenco regionale ha implicazioni dirette e operative per diversi soggetti coinvolti nel sistema scolastico sardo:

• Università e Istituzioni AFAM: Gli atenei interessati devono ora prendere contatto direttamente con le singole autonomie scolastiche accreditate. È necessario definire, in coerenza con i regolamenti di Ateneo, le modalità pratiche, i tempi e la forma giuridica di realizzazione dei tirocini.
• Docenti Tutor: Per i docenti che hanno dichiarato la propria disponibilità, l'accreditamento conferma la possibilità di assolvere al ruolo di tutor per le specifiche classi di concorso indicate nell'elenco. Questo ruolo è fondamentale per la guida dei tirocinanti nei percorsi SFP, TFA e TFA Sostegno.
• Dirigenti Scolastici e Segreterie: Le scuole accreditate devono assicurarsi che i dati relativi ai docenti tutor e ai progetti di tirocinio siano costantemente aggiornati. Le segreterie dovranno gestire le richieste di contatto provenienti dagli atenei per la definizione dei piani di inserimento.
• Futuri Docenti: Gli studenti dei percorsi universitari e accademici possono ora identificare con certezza le sedi idonee per lo svolgimento del tirocinio, garantendo una maggiore trasparenza sulla disponibilità di tutor per le classi di concorso di interesse, inclusi gli indirizzi del TFA Sostegno.

In sintesi, il provvedimento stabilisce che le università non possono procedere autonomamente senza un previo contatto con le scuole accreditate per definire i dettagli operativi del tirocinio. La vigilanza dell'USR rimane costante e l'istituzione scolastica può essere espulsa dall'elenco qualora vengano meno le convenzioni o i requisiti minimi di accreditamento.