Veneto aggiorna catalogo buone pratiche scuola-lavoro

L'Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto ha reso disponibile il Catalogo regionale di Buone Pratiche di Formazione Scuola-Lavoro aggiornato per l'anno scolastico 2025-2026. Questa iniziativa, promossa dall'Ufficio II della Direzione Generale, mira a fornire un punto di riferimento strutturato per gli Istituti di istruzione secondaria di secondo grado della regione, consolidando i percorsi di orientamento e le opportunità formative per gli studenti.

L'aggiornamento del catalogo deriva direttamente dai risultati del monitoraggio USRV condotto durante l'anno scolastico 2025-2026, il quale ha coinvolto attivamente le realtà scolastiche del territorio veneto. L'obiettivo principale è quello di offrire ai docenti e ai dirigenti strumenti concreti e validati, permettendo alle scuole di orientarsi verso modelli di formazione scuola-lavoro che siano già stati testati e che abbiano dimostrato efficacia nel contesto educativo regionale.

Il documento aggiornato è stato reso accessibile tramite la piattaforma regionale SharePoint, destinata specificamente alle istituzioni scolastiche del Veneto. L'accesso alla risorsa è garantito esclusivamente tramite le credenziali della Segreteria, assicurando che i materiali e le buone pratiche identificate siano consultabili in modo protetto e mirato dai soggetti responsabili della didattica e dell'orientamento.

Cosa dice la Nota prot. 28793 del 15.09.2026 in sintesi

La Nota prot. 28793 del 15.09.2026 comunica ufficialmente la disponibilità del Catalogo regionale di Buone Pratiche di Formazione Scuola-Lavoro aggiornato. L'atto specifica che la raccolta è costituita dalle esperienze emerse dal monitoraggio USRV a.s. 2025-2026, rivolto agli Istituti scolastici di Secondo Grado di Istruzione del Veneto.

Il provvedimento sottolinea l'importanza di utilizzare la piattaforma SharePoint come canale privilegiato per la diffusione dei materiali. La nota chiarisce che il catalogo non è solo una raccolta di esempi, ma il risultato di un processo di analisi dei percorsi di orientamento e delle iniziative formative attuate sul territorio, fornendo una base documentale per le scelte pedagogiche e organizzative delle scuole.

Contesto e precedenti

L'aggiornamento del catalogo attuale si inserisce in un percorso di monitoraggio continuo e sistematico avviato dall'Ufficio Scolastico Regionale per il Veneto. Il precedente riferimento normativo rilevante è la Nota prot. AOODRVE n.10935 del 08.04.2026, che ha tracciato gli esiti del monitoraggio regionale sull’Orientamento e sui Percorsi Formazione Scuola-Lavoro (FSL). Questi dati hanno fornito la base analitica per definire le proposte formative e le iniziative da presentare nel corso del corrente anno scolastico.

È utile ricordare che l'amministrazione regionale ha già gestito aggiornamenti simili in passato, come dimostra il Catalogo regionale di Buone Pratiche PCTO aggiornato per l'anno scolastico 2024-2025. Tale precedente evidenzia una strategia costante di accompagnamento alle scuole attraverso la pubblicazione di schede tecniche e guide operative, volte a standardizzare e promuovere le migliori soluzioni didattiche in ambito di alternanza e orientamento.

Inoltre, il monitoraggio regionale ha incluso sessioni formative specifiche, come il seminario regionale tenutosi nell'ottobre 2026, dedicato ai Dirigenti Scolastici, ai Coordinatori delle attività educative e didattiche e ai Docenti Orientatori. Questi incontri hanno avuto lo scopo di presentare non solo il catalogo aggiornato, ma anche gli esiti del monitoraggio sull'orientamento di primo grado e le proposte formative per i referenti FSL, creando un ecosistema di supporto continuo per il personale scolastico.

Cosa cambia per docenti, ATA e scuole

L'aggiornamento del catalogo introduce cambiamenti operativi significativi per la gestione dei percorsi formativi nelle scuole secondarie di secondo grado del Veneto. Per i docenti orientatori, i tutor dell'orientamento e i referenti FSL, la novità principale risiede nella disponibilità di modelli di formazione scuola-lavoro già validati. Questi strumenti permettono di ridurre l'incertezza nella progettazione dei percorsi, offrendo esempi di successo che possono essere adattati alle specificità del proprio istituto.

Per i Dirigenti Scolastici e i Coordinatori delle attività educative e didattiche, il catalogo diventa una risorsa strategica per la pianificazione delle iniziative formative. La piattaforma SharePoint funge da hub centrale dove è possibile reperire i materiali necessari per integrare i percorsi di orientamento con le opportunità di lavoro reali, garantendo una maggiore coerenza tra il piano di studio e le richieste del mercato del lavoro regionale.

Le Segreterie scolastiche hanno il compito fondamentale di gestire l'accesso alla piattaforma regionale. Poiché il catalogo è protetto, il personale di segreteria deve fornire le credenziali necessarie affinché i docenti e i coordinatori possano consultare i materiali. Questo passaggio è essenziale per garantire che le scuole possano accedere tempestivamente alle buone pratiche e utilizzarle nella redazione dei documenti di programmazione scolastica.

In sintesi, le azioni concrete da intraprendere includono:

• Accesso alla piattaforma: Le scuole devono assicurarsi di avere le credenziali attive per la piattaforma SharePoint dell'USR Veneto.
• Consultazione dei materiali: I referenti FSL e i docenti orientatori devono accedere alla sezione dedicata per visionare le buone pratiche raccolte nel monitoraggio 2025-2026.
• Integrazione didattica: Le scuole possono utilizzare i modelli identificati nel catalogo per strutturare i propri percorsi di formazione scuola-lavoro, prendendo spunto dalle esperienze premiate dal monitoraggio regionale.
• Partecipazione ai seminari: Per approfondire gli esiti del monitoraggio e le proposte formative, i docenti interessati possono richiedere la partecipazione ai seminari regionali online tramite i moduli dedicati sulla piattaforma.

È importante sottolineare che, sebbene il catalogo fornisca modelli validati, la loro applicazione rimane soggetto alla libera iniziativa delle scuole, che devono adattare le pratiche alle proprie risorse e alle necessità specifiche degli studenti.