Educazione all’aperto in Emilia-Romagna: 350 mila euro all’anno per i giardini dei nidi e linee guida 0-6 da applicare

Educazione all’aperto in Emilia-Romagna: la Regione stanzia 350mila euro all’anno per i giardini dei nidi e lancia le nuove linee guida nazionali per la fascia 0-6 anni è la notizia che va tradotta in scelte quotidiane.
La Regione Emilia-Romagna stanzia 350.000 euro all’anno per riqualificare gli spazi esterni dei nidi e sostenere l’educazione all’aperto.
Le linee guida regionali (da usare come modello anche per il sistema 0-6) coprono potenzialmente 1.290 servizi 0-3 e 1.512 scuole dell’infanzia.
La giornata regionale ha acceso la sperimentazione: oltre 800 servizi con 330 iniziative. Ora serve allineare i servizi ai 7 assi del documento.

Durante la presentazione, l’assessora Isabella Conti ha legato il piano a due leve: riqualificazione degli spazi esterni e formazione multidisciplinare. Il punto non è “uscire ogni tanto”. È progettare il giardino come parte del percorso educativo.

Le linee guida sono state costruite con un gruppo interistituzionale e multidisciplinare, con supervisione scientifica dell’Università di Bologna e confronto con oltre 500 professionisti (tra educativo, sanitario, ambientale e amministrativo).

Le linee guida regionali indicano come rendere l’educazione all’aperto “a pieno titolo” per 0-3 e 3-6.
Riguardano giardino, aree verdi di prossimità e spazi usati da bambini e famiglie.
Non sostituiscono la programmazione del servizio: chiedono coerenza tra obiettivi, sicurezza e documentazione.
One Health (salute umana, salute animale e ambiente) e Agenda 2030 sono la cornice di lettura, non un adempimento fine a sé stesso.

Per dirigenti e coordinatori: converti le linee guida in decisioni operative. Il finanziamento regionale si collega a riqualificazione e formazione, quindi serve un piano che parta dagli spazi e arrivi alle competenze del personale.

Per team educativi e docenti: ogni esperienza outdoor deve avere un senso pedagogico. Se manca progettazione, osservazione e restituzione, l’esterno diventa solo “tempo fuori”.

Lavora per assi. Prendi un asse alla volta e trasformalo in routine del servizio: accessi, materiali, regole, ruoli e strumenti di documentazione.

• Centralità degli spazi esterni: definisci quali aree sono “ambienti di apprendimento”. Non solo il cortile. Inserisci anche aree verdi di prossimità e spazi frequentati da bambini e famiglie.
• Benessere globale: pianifica esperienze che attivano corpo, emozioni e relazione. Movimento e sensorialità devono essere parte del percorso, non un riempimento tra un’attività e l’altra.
• Progettazione e gestione delle aree aperte: chiarisci come si usa lo spazio (accessi, percorsi, ombreggiamento, tempi). Stabilisci chi prepara, chi supervisiona e come si gestiscono manutenzione e riordino.
• Materiali naturali: usa risorse “vive” e variabili (terra, foglie, semi, legni). Cura igiene e regole di raccolta, così l’esplorazione resta educativa e sicura.
• Sicurezza e opportunità: applica il principio “rischio gestito”. Valuta pericoli e benefici, definisci misure concrete e mantieni margini di esplorazione, evitando il modello “vietato tutto”.
• Documentazione e formazione: registra processi, osservazioni e scoperte con strumenti semplici. Allinea la formazione multidisciplinare (educatori, coordinatori pedagogici, tecnici e figure sanitarie) a obiettivi condivisi.
• Governance e alleanze: crea rete con enti locali, competenze ambientali e mondo del territorio. Coinvolgi le famiglie con progettazione partecipata: la continuità nasce fuori dall’aula.

Le iniziative nate nei diversi territori mostrano come rendere l’outdoor replicabile. Scegli un’idea, poi costruisci un percorso.

• Colazione con prodotti stagionali: come a Bologna, usa momenti con le famiglie per collegare educazione alimentare e attenzione all’ambiente.
• KIT da esploratore: come a Sassuolo, prepara kit con lente e sacca per osservare foglie, fiori e insetti in modo guidato.
• Laboratori sul suolo e rizosfera: a Parma attività nei parchi cittadini per scoprire la vita nel terreno, con domande e linguaggio adatto ai bambini.
• Semina di ortaggi e fiori: a Forlì, camminata e semina per far vivere un ciclo di crescita e poi restituire l’esperienza alla comunità.
• Outdoor da spiaggia: a Rimini, attività legate all’ambiente della spiaggia con regole condivise e focus su osservazione e movimento.

Se il giardino nel vostro piano non ha ancora un ruolo formale, muovetevi su tre azioni pratiche.

• Richiedi copia delle Linee guida e della scheda di formazione allegata al documento regionale.
• Fissa una riunione operativa per mappare spazi, ruoli e priorità di riqualificazione (prima interventi, poi attività).
• Imposta un percorso di documentazione condivisa e formazione multidisciplinare, così l’outdoor diventa prassi, non eccezione.