Genova, ANIEF aderisce allo stato di agitazione al Klee-Barabino

Il sindacato ANIEF Genova ha ufficializzato la propria adesione allo stato di agitazione del personale del Liceo Artistico Klee-Barabino, segnando un punto di svolta critico nel percorso di mobilitazione contro le gravi carenze organizzative della scuola. Questa decisione, comunicata ufficialmente il 9 novembre 2026, si inserisce in un clima di forte tensione derivante dal fallimento dei tentativi di dialogo preventivo e dalla persistenza di criticità strutturali che compromettono la qualità dell'insegnamento e la sicurezza degli studenti.

La scelta del sindacato non rappresenta un'improvvisazione, ma l'esito di un percorso iniziato all'inizio dell'anno scolastico 2026/2027, volto a individuare soluzioni concrete per le problematiche segnalate dai docenti. Nonostante i primi incontri di contrattazione non avessero evidenziato anomalie macroscopiche, le assemblee successive hanno portato alla luce un quadro di disfunzioni sistemiche, in particolare per quanto riguarda la comunicazione interna, l'organizzazione del sostegno per gli alunni con disabilità e la mancanza di procedure chiare per l'individuazione dei referenti scolastici.

L'adesione di ANIEF allo stato di agitazione sottolinea il fallimento della concertazione tra le parti sociali e la Dirigenza scolastica. Il sindacato ha cercato di percorrere una via di conciliazione, richiedendo formalmente un tavolo di confronto il 14 ottobre, coinvolgendo anche l'Ufficio Scolastico Regionale per dare urgenza alla questione. Tuttavia, la mancata risposta sostanziale e l'inefficacia dei primi incontri hanno spinto la sigla a sostenere la richiesta di mobilitazione collettiva, finalizzata a tutelare il diritto allo studio e a garantire condizioni di lavoro sostenibili per il personale docente e ATA.

Le criticità organizzative e la gestione degli studenti con disabilità

Il cuore del conflitto risiede nell'inefficienza della gestione degli studenti con disabilità, una situazione che ha generato forti preoccupazioni sia tra il corpo docente che nelle famiglie. Secondo quanto riportato dalle segnalazioni sindacali, la scuola presenta criticità specifiche che rendono difficile l'attuazione di un percorso di inclusione efficace. Tra le problematiche più gravi figurano la mancata o tardiva organizzazione degli operatori socio-educativi e la distribuzione del sostegno, spesso ritenuta insufficiente o non coerente con i bisogni reali degli alunni.

I dati evidenziano una realtà complessa: nel Liceo Klee-Barabino sono presenti oltre 160 studenti con legge 104 e più di 120 docenti di sostegno. Nonostante questi numeri, le famiglie denunciano situazioni di scopertura per gli studenti con disabilità gravissime, oltre a ritardi cronici nella consegna degli orari di sostegno. Tali ritardi impediscono ai docenti di pianificare correttamente le attività didattiche, creando un clima di incertezza che si riflette negativamente sull'apprendimento e sulla sicurezza degli studenti più fragili.

Inoltre, il personale scolastico lamenta una comunicazione inefficiente con la Dirigenza, che spesso rende possibile un confronto solo tramite terzi o attraverso richieste formali che non trovano risposte tempestive. Questa mancanza di trasparenza si traduce in difficoltà operative quotidiane, come la gestione delle entrate e uscite degli studenti, i trasporti e l'incertezza sui docenti di riferimento assegnati. La situazione è tale che oltre 150 genitori hanno sottoscritto una lettera di sostegno ai docenti, chiedendo un tavolo di confronto istituzionale che coinvolga tutte le parti interessate, inclusa l'autorità scolastica regionale.

Cronologia del conflitto e fallimento della conciliazione

Il percorso che ha portato allo stato di agitazione è stato caratterizzato da una serie di tappe che testimoniano il progressivo deterioramento del rapporto tra scuola e sindacati. Sebbene il primo incontro di contrattazione del 16 settembre non avesse evidenziato criticità, l'assemblea dei docenti del 30 settembre ha cambiato radicalmente la prospettiva, portando alla luce le disfunzioni organizzative diffuse. A seguito di ciò, la RSU ANIEF aveva avanzato una richiesta di confronto immediato già il 1° ottobre, che però non aveva ricevuto adesioni da altre organizzazioni sindacali.

ANIEF ha quindi tentato una strategia autonoma di mediazione, convocando un'assemblea dei lavoratori il 6 ottobre (rimasta deserta) e inviando una richiesta formale di tavolo alla Dirigente il 14 ottobre. La risposta della Dirigenza, arrivata il 15 ottobre, ha portato alla convocazione di un incontro per il 19 ottobre, ma la partecipazione limitata e l'insufficienza degli esiti hanno accelerato la decisione di passare alla fase di mobilitazione. In tale contesto, altre sigle come FLC-CGIL, GILDA, SNALS e USB hanno già proclamato lo stato di agitazione, mentre ANIEF ha scelto di aderirvi solo dopo aver constatato l'impossibilità di ottenere soluzioni operative immediate.

Un momento cruciale è stato il tentativo di conciliazione in Prefettura il 28 ottobre 2026, che si è concluso con un fallimento totale. Questo esito ha spinto l'assemblea del personale del 4 novembre a deliberare la prosecuzione dello stato di agitazione e il rifiuto di ulteriori tentativi conciliativi. La decisione è stata influenzata dalle precedenti esperienze degli ultimi anni, che hanno reso i lavoratori scettici sulla possibilità di ottenere miglioramenti sostanziali attraverso la mediazione, portando alla scelta di azioni dirette come il presidio.

Le posizioni dei soggetti coinvolti e la tutela della RSU

Le posizioni dei vari soggetti coinvolti delineano un fronte comune di protesta contro la gestione scolastica, pur con sfumature diverse nelle strategie adottate. Le sigle FLC-CGIL, SNALS, Gilda e USB hanno sostenuto con forza la prosecuzione della mobilitazione, chiedendo il coinvolgimento dell'Ufficio Scolastico Regionale e il ripristino di relazioni sindacali corrette. Queste organizzazioni sottolineano la necessità di impegni con scadenze verificabili e di una procedura di raffreddamento che non sia solo formale, ma che porti a cambiamenti strutturali nell'organizzazione del sostegno.

ANIEF, pur aderendo allo stato di agitazione, ha ribadito il proprio metodo basato sul dialogo e sulla ricerca di soluzioni operative. Il sindacato ha sottolineato di aver agito con responsabilità, cercando di trasformare le segnalazioni del personale in richieste precise e documentate. ANIEF ha inoltre difeso con vigore l'autonomia della propria rappresentanza RSU, ribadendo che le decisioni della RSU non coincidono necessariamente con quelle del sindacato, ma che entrambe mirano allo stesso obiettivo: la tutela dei lavoratori e il diritto allo studio.

In questo scenario, è emersa una specifica tensione interna riguardante la legittimità della rappresentanza RSU. ANIEF ha respinto le richieste di dimissioni della propria rappresentante per il solo fatto che ricopra un incarico di responsabilità nell'organizzazione scolastica (corso IDA), definendo tali richieste come strumentali. Il sindacato ha ribadito che le eventuali incompatibilità devono essere valutate secondo criteri uniformi e non come modo per delegittimare chi svolge un mandato ricevuto dai colleghi dal 2017.

Cosa cambia per docenti, ATA e scuole

L'adesione allo stato di agitazione e la conferma del presidio hanno implicazioni operative immediate per l'intera comunità scolastica del Liceo Klee-Barabino. Per il presidio del 11 novembre 2026, fissato alle ore 15.00 davanti all'Ufficio Scolastico Regionale della Liguria in via Assarotti, è aperta la partecipazione a lavoratori, studenti e famiglie. Sebbene le attività didattiche e educative siano confermate come regolari, il clima di protesta segnala una fase di alta tensione che richiede attenzione da parte di tutti gli attori coinvolti.

Per i docenti e il personale ATA, lo stato di agitazione significa la possibilità di partecipare alle iniziative di mobilitazione senza che queste interferiscano con il diritto allo studio, ma con la consapevolezza che le criticità organizzative rimangono aperte. Il personale è invitato a seguire le indicazioni delle proprie rappresentanze per la partecipazione al presidio e per le eventuali azioni successive che verranno decise dai lavoratori. Per le segreterie e i dirigenti, la situazione evidenzia la necessità di affrontare con urgenza le richieste di miglioramento della comunicazione interna e della trasparenza sui funzionigrammi e sulla documentazione degli studenti con disabilità.

Per le famiglie e gli studenti, la mobilitazione sottolinea l'urgenza di risolvere le criticità sull'inclusione. La partecipazione al presidio è vista come un modo per dare voce alle preoccupazioni sulla gestione dei trasporti, degli operatori socio-educativi e degli orari di sostegno. La scuola è chiamata a garantire che, nonostante il clima di protesta, il percorso educativo degli alunni, specialmente quelli con disabilità gravissime, non subisca interruzioni o carenze di assistenza.