Modena, esito manifestazioni d'interesse formazione scuola lavoro

L'Ufficio Scolastico Regionale per l'Emilia-Romagna ha ufficializzato l'esito della procedura di valutazione relativa alle manifestazioni d’interesse per i percorsi di formazione scuola lavoro e le attività correlate. L'iniziativa, che si inserisce nel quadro del Piano delle Attività 2026/2027 del Protocollo d’Intesa tra l'USR ER e il Gruppo Hera, mira a strutturare percorsi dedicati alle competenze trasversali e all'orientamento per gli studenti delle istituzioni scolastiche individuate.

Fonte primaria: USR Emilia-Romagna: Documento allegato (PDF).

Il provvedimento, reso pubblico con data 11 novembre 2026, delinea le scuole che hanno ottenuto l'assegnazione di specifici percorsi formativi per il triennio 2024-2027. La procedura ha permesso di identificare le realtà educative che collaboreranno direttamente con il Gruppo Hera per la realizzazione di attività mirate, con l'obiettivo di favorire il passaggio dalla scuola al mondo del lavoro attraverso percorsi di orientamento strutturati e coerenti con le richieste del mercato.

Le istituzioni scolastiche selezionate saranno contattate direttamente dal Gruppo Hera per dare il via alla fase operativa di progettazione. Questo passaggio è fondamentale per definire i contenuti didattici, le modalità di erogazione e gli obiettivi specifici dei percorsi, garantendo che la formazione scuola lavoro risponda alle esigenze reali dei territori coinvolti, in particolare nelle province di Bologna, Ferrara, Forlì-Cesena, Modena, Ravenna e Rimini.

Cosa dice il Piano delle Attività 2026-2027 in sintesi

Il Piano delle Attività 2026-2027, derivante dal Protocollo d’Intesa USR ER - Gruppo Hera per il triennio 2024-2027, stabilisce le linee guida per la realizzazione di percorsi dedicati alle competenze trasversali e all'orientamento. L'accordo prevede una sinergia tra il sistema scolastico e il Gruppo Hera per offrire agli studenti strumenti pratici e teorici necessari per l'inserimento lavorativo. Il documento specifica che le attività non sono generiche, ma mirano a sviluppare abilità specifiche richieste dal contesto produttivo attuale.

Le istituzioni scolastiche individuate nel prospetto ufficiale sono quelle che hanno superato la fase di valutazione delle manifestazioni d’interesse. Per queste realtà, il piano prevede l'assegnazione di un numero determinato di percorsi, identificati tramite codici univoci, che dovranno essere declinati in progetti didattici concreti. L'obiettivo principale è creare un ponte solido tra la formazione scolastica e le opportunità offerte dal Gruppo Hera, promuovendo un orientamento consapevole e mirato.

È importante sottolineare che il piano prevede anche una gestione della disponibilità di accoglienza per percorsi non ancora assegnati. Questi percorsi possono essere richiesti direttamente dalle scuole, a condizione che vengano rispettati i requisiti di coerenza previsti dal protocollo. Tale meccanismo assicura che le risorse formative non restino inutilizzate e possano essere distribuite in modo capillare sul territorio regionale, laddove vi sia una reale necessità e una capacità progettuale da parte degli istituti.

Contesto e precedenti

L'iniziativa si inserisce in un percorso di lungo periodo volto a rafforzare il legame tra istruzione e lavoro in Emilia-Romagna. Il Protocollo d’Intesa USR ER - Gruppo Hera rappresenta uno degli strumenti principali per tradurre in azioni concrete le politiche di orientamento scolastico. Negli anni precedenti, la collaborazione tra il settore pubblico e i grandi gruppi industriali ha permesso di sperimentare modelli di formazione scuola lavoro che integrano la didattica tradizionale con l'esperienza diretta delle aziende.

La procedura di valutazione delle manifestazioni d’interesse per il Piano 2026-2027 riflette la necessità di una pianificazione strutturata. Invece di interventi sporadici, il protocollo mira a una programmazione triennale che garantisca continuità agli studenti e stabilità agli enti coinvolti. La selezione delle scuole non è dunque un atto isolato, ma il risultato di un processo di analisi volto a individuare le istituzioni più adatte a ospitare e gestire i percorsi di orientamento e formazione delle competenze trasversali.

Il contesto normativo e operativo di riferimento è quello della cooperazione tra istituzioni scolastiche e realtà produttive, finalizzato a ridurre il mismatch tra le competenze acquisite a scuola e quelle richieste dalle imprese. Attraverso la collaborazione con il Gruppo Hera, la regione punta a fornire agli studenti non solo una preparazione tecnica, ma anche le soft skills necessarie per navigare con successo nel mercato del lavoro contemporaneo, rendendo il percorso di studi più coerente con le prospettive di carriera.

Cosa cambia per docenti, ATA e scuole

Le istituzioni scolastiche individuate nel prospetto ufficiale entreranno in una fase operativa immediata. Il Gruppo Hera contatterà direttamente queste realtà per avviare la fase di progettazione dei percorsi assegnati. Per i dirigenti scolastici e i docenti coinvolti, ciò significa dover predisporre le risorse umane e materiali necessarie per la co-progettazione delle attività, definendo insieme al partner industriale i contenuti e le tempistiche della formazione scuola lavoro.

Per le scuole non individuate nel prospetto iniziale, ma interessate a usufruire delle risorse ancora disponibili, la procedura prevede una richiesta diretta. È fondamentale che queste istituzioni verifichino la disponibilità di accoglienza e presentino una richiesta che dimostri la coerenza con gli obiettivi del protocollo. Sebbene i requisiti di coerenza non siano dettagliati nel documento, è implicito che la proposta debba allinearsi agli obiettivi di orientamento e sviluppo delle competenze trasversali previsti dal Piano delle Attività 2026-2027.

In sintesi, le azioni concrete da intraprendere sono:

• Per le scuole individuate: Attendere il contatto da parte del Gruppo Hera per la definizione dei percorsi assegnati (es. IIS G. Guarini a Modena con 5 percorsi; IIS Rosa Luxemburg a Bologna con 6 percorsi).
• Per le scuole non individuate: Monitorare i percorsi con disponibilità di accoglienza (come gli ID 9, 13, 19, 24, 27, 35 per Bologna o 46, 47, 49 per Modena) e inviare richiesta formale per l'assegnazione.
• Per il personale scolastico: Prepararsi alla fase di progettazione che richiederà una stretta collaborazione tra docenti di orientamento e referenti del Gruppo Hera.

Le scuole dovranno inoltre coordinarsi per garantire che i percorsi di formazione scuola lavoro siano integrati efficacemente nei piani dell'offerta formativa e nei percorsi di orientamento degli studenti, assicurando che la partecipazione sia strutturata e non episodica.